techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.3.152-156techtransp-10Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTНовые вызовы системы среднего специального образования в РоссииNew challenges of the system of secondary specialized education in Russiahttps://orcid.org/0000-0002-5593-0913УглинскаяН. А.UglinskayaN. A.

Надежда Александровна Углинская — преподаватель

400120, г. Волгоград, ул. Комитетская, д. 11

Nadezhda A. Uglinskaya

Volgograd

elpis.87@mail.ruВолгоградский техникум железнодорожного транспорта – филиал Ростовского государственного университета путей сообщения (ВТЖТ – филиал ФГБОУ ВО РГУПС)РоссияVolgograd Technical School of Railway Transport — branch Rostov State Transport UniversityRussian Federation20202008202013152156Copyright © Углинская Н.А., 20202020Углинская Н.А.Uglinskaya N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/10

Рассмотрены проблемы системы среднего специального профессионального образования (СПО) в России. Показано, что в информационную эпоху изменения во всех сферах общества касаются также образования, которое должно соответствовать времени. Серьезной проблемой, с которой столкнулся мир, стала пандемия COVID-19. Образование в ситуации самоизоляции меняет свой формат на дистанционный. В связи с этим появляется проблема: как организовать образовательный процесс, чтобы не потерять взаимодействие «лицом к лицу», которое являлось индикатором высокого качества образования? Проведен сравнительный анализ работ педагогического, философского и социологического характера, посвященных проблемам развития современного общества в целом, актуальным вопросам СПО и дистанционного образования, в частности. Отмечено, что основной задачей в период самоизоляции становится качественная организация дистанционного образования. Для СПО это важно по следующим причинам: возрастные особенности обучающихся в системе СПО предполагают сложности с организацией самообразования; профессиональное образование, помимо теоретических знаний, предусматривает развитие практических навыков, осуществление которых в удаленном формате вызывает ряд трудностей. В сложившейся кризисной ситуации мастерам производственного обучения и преподавателям специальных дисциплин необходимо продолжать процесс образования, не снижая его качество. Для достижения этой цели предложены разработка виртуальных курсов, тренажеров, а также модели сетевого взаимодействия «техникум — производство». Выявлено, что сориентировать себя на самообразование обучающимся поможет преподаватель-тьютор, использующий эффективные приемы обучения, которые предоставляют информационные технологии. Обозначено, что СПО столкнулось с вызовами, на которые должно дать адекватный ответ: переход на дистанционное обучение без потери качества образования; подготовка молодежи к самостоятельному реагированию на возникающие вызовы современности, а преподавателей (особенно профессиональных дисциплин) — к специфике работы в удаленных условиях.

Discusses the problems of the vocational secondary education system in Russia. It is shown that in the information age, changes in all areas of society also relate to education, which should correspond to the requirements of the time. Coronavirus pandemic, known as COVID-19, is a serious problem faced by the modern world. In a situation of self-isolation education changes its format to remote learning. In connection with these, a problem arises: how to organize the educational process so as not to lose face-to-face interaction, which is an indicator of the high quality of education? A comparative analysis of the pedagogical, philosophical and sociological works on the problems of the development of modern society as a whole, and relevant issues of secondary specialized education and distance education in particular, has been performed. It is shown that for secondary specialized education this seems to be the most important, because, the age characteristics of students imply difficulties in organizing self-education, vocational education, in addition to theoretical knowledge, involves the development of practical skills, the implementation of which in a remote format causes a number of difficulties. In the current crisis situation, masters of industrial training and teachers of special disciplines need to continue the education process without reducing its quality. To achieve this goal, the development of virtual courses, simulators, as well as models of network interaction “college — production” are proposed. It was revealed that the teacher-tutor, using effective teaching methods that provide information technology, will help learners to orient themselves towards self-education. Secondary special education is faced with challenges that must be answered adequately: the transition to distance learning without losing the quality of education, preparing young people to independently respond to emerging challenges of the present, preparing teachers (especially of professional disciplines) for the specifics of work in a remote format.

образованиесреднее специальное образованиекачество среднего специального образованиякризис образованиядистанционное образованиерабочие кадрыинформационная компетенциянепрерывное образованиеeducationvocational secondary educationthe quality of vocational secondary educationeducation crisisdistance educationwork personnelinformation competencecontinuing educationReferencesАнисимова В.Д. Новые вызовы и инструменты подготовки рабочих кадров в системе СПО // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 4 (25). С. 28–30.Anisimova V.D. New challenges and tools to prepare working frameworks in the account system. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2018; 7(4):(25):28-30. (In Russian).Астаева С.С. Подготовка квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена по программам конкурсного движения WorldSkills в условиях сетевого взаимодействия // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 8–2. С. 94–96.Astaeva S.S. Training of skilled workers, employees and mid-level specialists in the programs of the World Skills competitive movement in the context of network interaction. Actual problems of the humanities and natural sciences. 2016; 8(2):94-96. (In Russian).Бауман З. Индивидуализированное общество. М.: Логос, 2005. 390 с.Bauman Z. Individualized Society. Moscow, Logos, 2005; (In Russian).Дежина И.Г., Ключарев Г.А. Среднее профессиональное образование для инновационной экономики // Вестник Института социологии. 2019. Т. 10. № 1. С. 120–138. DOI: 10.19181/vis.2019.28.1.560Dezhina I.G., Klyucharev G.A. Secondary professional education for an innovative economy. Bulletin of the Institute of Sociology. 2019; 10(1):120-138. DOI: 10.19181/vis.2019.28.1.560 (In Russian).Дорожкин Е.М., Лыжин А.И., Табаков Л.С. Применение информационных технологий в процессе подготовки мастеров производственного обучения // Научный диалог. 2016. № 3 (51). С. 281–290.Dorozhkin E.M., Lyzhin A.I., Tabakov L.S. Information Technology Application in Process of Training the Masters of Industrial Training. Scientific Dialogue. 2016; 3(51):281-290. (In Russian).Лазарев Г.И. Глобальные вызовы современной образовательной системе. Каким будет ответ университетов? 2005. URL: http://ecsocman.hse.ru/data/759/930/1219/8-14.pdfLazarev G.I. Global challenges to modern educational system. What would be a response of the universities? 2005. URL: http://ecsocman.hse.ru/data/759/930/1219/8-14.pdf (In Russian).Листвин А.А. Среднее профессиональное образование: кризис реформ // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. № 3 (90). С. 169–177. DOI: 10.23859/19940637-2019-3-90-18Listvin A.A. Secondary vocational education: reform crisis. Bulletin of the Cherepovets State University. 2019; 3(90):169-177. DOI: 10.23859/1994-0637-2019-3-90-18 (In Russian).Лукьянова М.И., Данилов С.В. О реальных и мнимых вызовах современному образованию // Педагогика. 2016. № 4. С. 36–41.Luk’yanova M.I. About the real and imaginary challenges to modern education. Pedagogy. 2016; 4:36-41. (In Russian).Петрова Г.И. «Создать самого себя» как проблема современного образования // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2014. № 4 (36). С. 9–11.Petrova G.I. “To create myself” as the problem of modern education. Bulletin of the Altai Academy of Economics and Law. 2014; 4(36):9-11. (In Russian).Романченко М.К. Повышение качества образования как результат эффективной научно-методической работы // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 1 (25). С. 139–144.Romanchenko M.K. Improving the quality of education through effective scientific and methodical work. Professional Education in Russia and Abroud. 2017; 1(25):139-144. (In Russian).Chouikha M.F., Connor K.A., Newman D. Experimental Centered Pedagogy Approach to Learning in Engineering: An HBCU’s Experience // ASEE Annual Conference & Exposition Proceedings. 2016. URL: https://peer.asee.org/experimentalcentered-pedagogy-approach-to-learning-in-engineering-an-hbcus-experience. DOI: 10.18260/p.26828Chouikha M.F., Connor K.A., Newman D. Experimental Centered Pedagogy Approach to Learning in Engineering: An HBCU’s Experience. ASEE Annual Conference & Exposition Proceedings. 2016. URL: https://peer.asee.org/experimental-centered-pedagogy-approach-to-learning-in-engineering-an-hbcu-s-experience. DOI: 10.18260/p.26828Ханьжина Ю.Б. Оценка удовлетворенности работодателей системой кадрового обеспечения региона // Агентство стратегических инициатив. 2017. URL: https://asi.ru/upload/iblock/455/Opros.pdfHanzhina Yu.B. Assessment of employer satisfaction with the region’s staffing system. Agency for Strategic Initiatives. 2017. URL: https://asi.ru/upload/iblock/455/Opros.pdf (In Russian).Степанов А.А. Анализ удовлетворенности работодателей качеством подготовки рабочих кадров в Российской Федерации // Ars Administrandi. 2018. Т. 10. № 4. С. 531–547. DOI: 10.17072/2218-9173-2018-4-531-547Stepanov A.A. Analysis of the Employers Satisfaction with the Quality of Personnel Training in the Russian Federation. Ars Administrandi. 2018; 10(4):531-547. DOI: 10.17072/2218-91732018-4-531-547 (In Russian).Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. О.И. Шкаратан. М., 2000. 606 с.Castells M. The Information Age: Economy, Society and Culture. Moscow, 2000; 608. (In Russian).Полани М. Личностное знание. М.: Прогресс, 1985. 344 с.Polanyi M. Personal Knowledge. Moscow, Progress, 1985; (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.