techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2021.1.17-23techtransp-111Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTОрганизация и проведение государственной итоговой аттестации с применением дистанционных технологийOrganization and conducting the state final certification using distancelearning technologiesПшенисновН. В.PshenisnovN. V.

Николай Владимирович Пшениснов — кандидат экономических наук, доцент, и.о. директора

603011, г. Нижний Новгород, пл. Комсомольская, д. 3

Nikolay V. Pshenisnov — Cand. Sci. (Econ.), Associate Professor, acting director; ; 3 Komsomolskaya square

Nizhny Novgorod, 603011

npshenisnov@mail.ruФилиал Самарского государственного университета путей сообщения в г. Нижний Новгород (филиал СамГУПС в г. Нижний Новгород)РоссияBranch Samara State Transport University of Nizhny Novgorod (SamGUPS branch in Nizhny Novgorod)Russian Federation202114122020211723Copyright © Пшениснов Н.В., 20212021Пшениснов Н.В.Pshenisnov N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/111

Классическая процедура проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) обучающихся в критических условиях, как например пандемия в 2020 г., невозможна без соблюдения всех мер по обеспечению безопасности участников. Образовательные организации столкнулись с юридическими, техническими и организационными вызовами при подготовке ГИА в июне 2020 г. Реализация основных образовательных программ как во втором академическом семестре учебного года, так и в период итоговой аттестации осуществлялась в дистанционной форме посредством электронных технологий. Учебные заведения оказались не готовы к ситуации, но в целом с ней успешно справились. Цель работы — изучение опыта образовательной организации по адаптации к дистанционным технологиям в условиях пандемии.

Изложен опыт формирования учебного процесса в условиях пандемии, технического и технологического обучения педагогических работников, обеспечения работы электронной информационно-образовательной среды, организации подготовительных этапов и непосредственно проведения ГИА в филиале СамГУПС в г. Нижний Новгород по программам СПО. Рассмотрены правовые аспекты, вопросы технической организации процедуры и сопутствующих процессов, модернизация документооборота и работы комиссии в онлайн режиме. Подведены итоги работы государственной экзаменационной комиссии в 2020 г. и предложены рекомендации по использованию данного опыта в дальнейшем.

The classical procedure for conducting state final certification of students in critical conditions, such as a pandemic in 2020, is impossible without observing all measures to ensure the safety of participants in the procedure. Educational organizations faced legal, technical and organizational challenges when organizing the state final certification in June 2020. The implementation of basic educational programs both in the second academic semester of the academic year and during the final certification was carried out remotely through electronic technologies. The educational institutions were not ready for the situation, but in general they coped with it successfully. The purpose of the work is to study the experience of an educational organization in adapting to remote technologies in a pandemic.

The experience of organizing the educational process in the context of a pandemic, technical and technological training of teaching staff, ensuring the operation of an electronic information and educational environment, or ganizing preparatory stages and directly conducting the state final certification in the SamGUPS branch in Nizhny Novgorod according to secondary vocational education programs. Legal aspects, issues of technical organization of the procedure and related processes, modernization of workflow and work of the commission online are considered. The results of the work of the state examination commission in 2020 were summed up and recommendations for the use of this experience in the future were proposed.

государственная итоговая аттестацияэлектронная информационно-образовательная средадистанционные технологии обученияобучение педагогических работниковмодернизациясреднее профессиональное образованиепрофессиональное обучениепрогнозкачество обучениядистанционные технологииstate final certificationelectronic information and educational environmentdistance learning technologiestraining of teaching staffmodernizationsecondary vocational educationprofessional educationforecastquality of teachingdistance technologyReferencesСазонов Б.А. Организация образовательного процесса. Профессиональная педагогика: учебное пособие для вузов: в 2 ч. Раздел 3.4 / под общ. ред. В.И. Блинова М.: Юрайт, 2017. С. 325–356.Sazonov B.A. Organization of the educational process. Professional pedagogy: textbook for universities in 2 hours. Sec tion 3.4. / under the general ed. of V.I. Blinov. Moscow, Yurayt, 2017; 325-356. (In Russ.).Ахиетова Д.З., Артюхина Т.С., Бикбаева М.Р., Сахнова И.А., Сучков М.А., Зайцева Э.А. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 2. С. 141–150. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-2-141-150Akhmetova D.Z., Artyukhina T.S., Bikbayeva M.R., Sakhno va I.A., Suchkov M.A., Zaytseva E.A. Digitalization and inclusive edu cation: common ground. Higher Education in Russia. 2020; 29(2):141- 150. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-2-141-150 (In Russ.).Гаранин М.А. Трансформация университета в центр пространства внедрения инноваций // Вопросы инновационной экономики. 2019. Т. 9. № 3. С. 955–968. DOI: 10.18334/ vinec.9.3.40957Garanin M.A. Transformation of the university into the cen ter of the innovation space. Russian Journal of Innovation Econom ics. 2019; 9(3):955-968. DOI: 10.18334/vinec.9.3.40957 (In Russ.).Рыжкова И.В., Кулагина О.В. Интернет-среда как инструмент воздействия на правовое сознание студентов // Среднее профессиональное образование. 2020. № 6 (298). С. 30–31.Ryzhkova I.V., Kulagina O.V. Internet environment as a tool for influencing students’ legal consciousness. Secondary Vocation al Education. 2020; 6(298):30-31. (In Russ.).Сазонов Б.А. Организация образовательного процесса: возможности индивидуализации обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 6. С. 35–50. DOI: 10.31992/0869- 3617-2019-29-6-35-50Sazonov B.A. Organization of the educational process: op portunities for individualization of training. Higher Education in Rus sia. 2020; 29(6):35-50. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-29-6-35-50 (In Russ.).Врублевская Н.М. Электронная информационно-образовательная среда в системе оценки качества профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2020. № 4 (296). С. 15–19.Vrublevskaya N.M. Electronic information and educational environment in the system of vocational education quality assess ment. Secondary Vocational Education. 2020; 4:15-19. (In Russ.).Прохоренков П.А. Этапы формирования электронной информационно-образовательной среды вуза // Международный журнал экспериментального образования. 2016. № 2–2. С. 291–294.Prohorenkov P.A. Stages of formation of electronic informa tion-educational environment of high school. International Journal of Experimental Education. 2016; 2-2:291-294. (In Russ.).Гаранин М.А. Университет 4.0: отраслевой транспортный университет — центр пространства внедрения инноваций и развития территорий: монография. Самара: Изд-во СамГУПС, 2019. 190 с.Garanin M.A. University 4.0: sectoral Transport University — the center space for the innovation’s introduction and development of territories: monograph. Samara, SamGUPS, 2019; 190. (In Russ.).Каспаров И.В., Пшениснов Н.В. Педагогические проблемы при вхождении в информационное общество // Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам V Международной научно-практической конференции. 2016. С. 13–14.Kasparov I.V., Pshenisnov N.V. Pedagogical problems when entering the information society. Prospects for the development of science and education: collection of scientific works based on the materials of the V international scientific and practical conference. 2016; 13-14. (In Russ.).Каспаров И.В., Пшениснов Н.В. Проблема противоречий при внедрении информационных технологий в образовательный процесс // Перспективы развития науки и образования: сборник научных трудов по материалам V международной научно-практической конференции. 2016. С. 10–12.Kasparov I.V., Pshenisnov N.V. The problem of contradictions in the implementation of information technologies in the educational process. Prospects for the development of science and education: col lection of scientific works based on the materials of the V international scientific and practical conference. 2016; 10-12. (In Russ.).Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В., Заславский И.М., Карлов И.А., Мерцалова Т.А. и др. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. М.: Изд-во ВШЭ, 2019. 344 с. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5Uvarov A.Yu., Geybl E., Dvoretskaya I.V., Zaslavskiy I.M., Karlov I.A., Mertsalova T.A. et al. Difficulties and prospects of digital transformation of education / ed. by A.Y. Uvarova, I.D. Frumin. Mos cow, Publishing house of the Higher School of Economics, 2019; 343. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5 (In Russ.).Эзрох Ю.С. О роли института старост академических групп в российской высшей школе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 1. С. 51–65. DOI: 10.31992/0869-3617- 2020-29-1-51-65Ezrokh Y.S. On the role of the institute of headmen of aca demic groups In Russ. universities. Higher Education in Russia. 2020; 29(1):51-65. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-1-51-65 (In Russ.).Сердитова Н.Е., Белоцерковский А.В. Образование, качество и цифровая трансформация // Высшее образование 13. в России. 2020. Т. 29. № 4. С. 9–15. DOI: 10.31992/0869-3617- 2020-29-4-9-Serditova N.E., Belotserkovsky A.V. Education, quality and the digital transformation. Higher Education in Russia. 2020; 29(4):9-15. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-4-9-15 (In Russ.).Вознесенская Н.В., Сафонов В.И. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса в информационно-образовательной среде вуза // Гуманитарные науки и образование. 2011. № 3 (7). С. 6–9.Voznesenskaya N.V., Safonov V.I. The individually-focused organization of educational process in the informational and edu cational environment of higher school. The Humanities and Educa tion. 2011; 3(7):6-9. (In Russ.).Вербицкий А.А. «Цифровое поколение»: проблемы образования // Профессиональное образование. Столица. 2016. 15. № 7. С. 10–13.Verbitsky A.A. Digital generation: problems of education. Professional Education. Capital. 2016; 7:10-13. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.