techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2021.2.178-183techtransp-131Research ArticleЦИФРОВИЗАЦИЯ, ИННОВАЦИИ И МОДЕЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СИСТЕМDIGITALIZATION, INNOVATION AND MODELING OF THE DEVELOPMENT OF TRANSPORT SYSTEMSВнедрение элементов дистанционных технологий в учебный процессIntroduction of elements of distance technologies in the educational processhttps://orcid.org/0000-0002-1030-5778ЯшковаН. В.YashkovaN. V.

Наталья Вячеславовна Яшкова — кандидат экономических наук, доцент

РИНЦ ID: 2307-1628 

603011, г. Нижний Новгород, пл. Комсомольская, д. 3

Natalia V. Yashkova — Cand. Sci. (Econ.), Associate Professor

RSCI ID: 2307-1628 

3 Komsomolskaya square, Nizhny Novgorod, 603011

nv-jaschkova@yandex.ruФилиал Самарского государственного университета путей сообщения в г. Нижний Новгород (филиал СамГУПС в Нижнем Новгороде)РоссияBranch of the Samara State Transport University in Nizhny NovgorodRussian Federation20211412202022178183Copyright © Яшкова Н.В., 20212021Яшкова Н.В.Yashkova N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/131

В условиях развития цифровой экономики в образовательный процесс необходимо внедрять элементы дистанционных образовательных технологий (ДОТ), что позволит сделать обучение непрерывным. Особенно это становится актуальным при возникновении чрезвычайных или эпидемиологических ситуаций в стране. Дистанционные технологии дают возможность осваивать программы высшего и среднего образования (особенно при заочной и очно-заочной формах) без отрыва от производства. Введение ДОТ повышает заинтересованность со стороны студентов к осваиваемому предмету. В настоящее время актуальна разработка онлайн-курсов. Рекомендуется привлекать представителей работодателей для записи лекций по отдельным темам в пределах онлайн-курса. Большую роль играет распространение элементов дистанционных технологий при организации текущей и промежуточной аттестации.Исследование выполнено на основании педагогического опыта автора. Систематизированы направления ДОТ, которые могут быть применены как для организации учебного процесса, так и для проведения всех видов контроля знаний студентов. Рассмотрены преимущества и недостатки дистанционного обучения, а также возможность использования элементов ДОТ при очно-заочной форме обучения, что станет актуальным с началом реализации ФГОС 3++ (с учетом профстандартов).Приведены примеры опыта организации учебного процесса с элементами дистанционного обучения.

In the context of the development of the digital economy, it is necessary to introduce elements of distance education technologies into the educational process. This will make the learning process continuous. Distance technologies allow you to master programs of higher and secondary education (especially in correspondence and full-time forms) on the job. The introduction of distance learning technologies in the educational process increases students ‘ interest in the subject being studied. In modern conditions, the development of online courses is relevant. To increase the interest of students in online courses, it is recommended to involve representatives of employers to record lectures on specific topics within the online course. An important role is played by the introduction of elements of remote technologies in the organization of current and intermediate certification.The article is written on the basis of the author’s own pedagogical experience. Systematizes the directions of introduction of distance educational technologies that can be used both for the organization of the educational process and for all types of control of students knowledge. The article dis-cusses the advantages and disadvantages of distance learning, as well as the possibility of using elements of distance learning technologies in the implementation based correspondence courses that will be relevant in the implementation of federal state educational standard 3++ (including professional standards).Examples of experience in organizing the educational process with elements of distance learning are given.

дистанционные технологииэлектронное обучениекачество образованиясинхронное и асинхронное взаимодействиеdistance technologiese-learningquality of educationsynchronous and asynchronous interactionReferencesРыбакова Н.А. Сущность самоактуализации педагога с позиций гуманистического подхода // Человек и культура. 2015. № 2. С. 42–51. DOI: 10.7256/2409-8744.2015.2.15183Rybakova N.A. The essence of the teacher’s self-actualization from the standpoint of the humanistic approach. Man and Culture. 2015;2:42-51. DOI: 10.7256/2409-8744.2015.2.15183 (In Russ.).Бархатов Н.А., Ревунова Е.А., Ундалова И.С. Инноватика дистанционных методов обучения как фактор роста экономических показателей вуза // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. № 2 (36). С. 128–133.Barkhatov N.A., Revunova E.A., Undalova I.S. Innovative remote methods of training as a growth factor of university economic indicators. Innovative Economy: Prospects for Development and Improvement. 2019;2(36):128-133. (In Russ.)Сафронова А.А., Меркулина И.А. Методы разработки дистанционных образовательных ресурсов в высшем учебном заведении // Интернет-журнал «Науковедение». 2015. Т. 7. № 2 (27). С. 63. DOI: 10.15862/108EVN215Safronova A.A., Merkulina I.A. Methods of development of distance education resources in high school. Online Journal of Science of Science. 2015;7(2):(27):63. DOI: 10.15862/108EVN215 (In Russ.).Сатунина А.Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1. С. 89–90.Satunina A.E. Computer traning: advantages and disadvantages. Modern Problems of Science and Education. 2006;1:89-90. (In Russ).Малитиков Е.М., Колмогоров В.П., Карпенко М.П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Право и образование. 2000. № 1. С. 13–19.Malitikov E.M., Kolmogorov V.P., Karpenko M.P. Actual problems of the development of distance education in the Russian Federation and the CIS countries. Law and Education. 2000;1:13-19. (In Russ).Андреев С.Е., Воронов М.П. Виды синхронных и асинхронных взаимодействий между участниками образовательной деятельности // Научное обозрение. Технические науки. 2017. № 2. С. 5–10.Andreev S.E., Voronov M.P. Types of synchronous and asynchronous interactions between educational activity participants. Scientific Review. Technical science. 2017;2:5-10. (In Russ.).Хуторской А. В. Пути развития дистанционного образования в школах России // Всероссийская научная конференция Relarn. Тезисы докладов. 2000.Khutorskoy AV Ways of development of distance education in schools of Russia. All-Russian scientific conference Relarn. Abstracts of reports. 2000. (In Russ.).Часовских В.П., Усольцев В.А. Информация — гармония и хаос // Эко-Потенциал. 2014. № 3 (7). С. 97–105.Chasovskikh V.P., Usoltsev V.A. Information — the harmony and the chaos. Eco-Potential. 2014;3(7):97-105. (In Russ.).Хусяинов Т.М. История развития и распространения дистанционного образования // Педагогика и просвещение. 2014. № 4. С. 30–41. DOI: 10.7256/2306-434X.2014.4.14288Khusyanov T.M. History of the development and spread of distance education. Pedagogy and Education. 2014;4:30-41. DOI: 10.7256/2306-434X.2014.4.14288 (In Russ.).Хуторской А.В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. 2002. № 36. С. 26–30.Khutorskoy A.V. Distance learning and its technologies. Computerra. 2002;36:26-30. (In Russ.).Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. 2001. № 2. С. 30–35.Khutorskoy A.V. Scientific and practical prerequisites for distance pedagogy. Open Education. 2001;2:30-35. (In Russ.).Орлова Е.Р., Кошкина Е.Н. Проблемы развития дистанционного обучения в России // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2013. Т. 9. № 23 (212). С. 12–20.Orlova E.R., Koshkina E.N. Problems of the development of distance learning in Russia. National Interests: Priorities and Security. 2013;9(23):(212):12-20. (In Russ.).Агапонов С.В. Проблемы выбора платформы для дистанционного обучения // Образовательные технологии и общество. 2004. Т. 7. № 1. С. 140–145.Agaponov S.V. Problems of choosing a platform for distance learning. Educational Technologies and Society. 2004;7(1): 140-145. (In Russ.).Насибуллов P.P. Проблемы организации курсов дистанционного обучения // Казанский педагогический журнал. 2008. № 12 (66). С. 34–39.Nasibullov P.P. Problems of organizing distance learning courses. Kazan Pedagogical Journal. 2008;12(66):34-39. (In Russ.).Дайнеко Н.А. Дистанционное обучение — обучение будущего // Профессиональное образование. 2015. № 4 (22). С. 17–22.Daineko N.A. Distance learning — learning the future. Professional Education. 2015;4(22):17-22. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.