techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2021.3.248-255techtransp-217Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTПрофессионалитет - новая сущность и старые смыслыProfessionalitet — new essence and old meaningshttps://orcid.org/0000-0001-8607-9159БлиновВ. И.BlinovV. I.

Владимир Игоревич Блинов — доктор педагогических наук, профессор, директор; Научно-исследовательский центр профессионального образования и систем квалификаций ФИРО РАНХиГС.

125319, Москва, ул. Черняховского, д. 9, стр. 1; РИНЦ ID: 275669, SPIN-код: 1171-4510, Scopus: 57195362638

Vladimir I. Blinov — Dr. Sci. (Ped.), Professor, Director; Research center for professional education and qualification systems.

Build. 1, 9 Chernyakhovsky st., Moscow, 125319, Russian Federation; RSCI ID: 275669, SPIN-code: 1171-4510, Scopus: 57195362638

blinov-vi@ranepa.ruКуртееваЛ. Н.KurteevaL. N.

Лариса Надировна Куртеева — кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник; Научно-исследовательский центр профессионального образования и систем квалификаций.

125319, Москва, ул. Черняховского, д. 9, стр. 1; Scopus: 57207949818

Larisa N. Kurteeva — Cand. Sci. (Ped.), Leading Researcher; Research center for professional education and qualification systems.

Build. 1, 9 Chernyakhovsky st., Moscow, 125319; Scopus: 57207949818

kurteeva-ln@ranepa.ruНаучно-исследовательский центр профессионального образования и систем квалификаций Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Научноисследовательский центр профессионального образования и систем квалификаций ФИРО РАНХиГС)РоссияResearch center for professional education and qualification systems of Federal Educational Development Institute of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (Research center for professional education and qualification systems FIRO RANEPA)Russian Federation20211309202123248255Copyright © Блинов В.И., Куртеева Л.Н., 20212021Блинов В.И., Куртеева Л.Н.Blinov V.I., Kurteeva L.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/217

Исследование посвящено современной стратегической инициативе по развитию среднего профессионального образования (СПО) «Профессионалитет». Данный проект заявлен как новый уровень образования в колледжах, и содержит подходы и принципы к обновлению содержания профессионального образования, интенсификации развития профессиональных образовательных организаций и сокращению сроков обучения.

Проанализированы научно-педагогические и методические работы, на основе анализа проведены обобщение и систематизация результатов. Использование социально-экономического, социокультурного, ценностно-смыслового и поисково-эмпирического подходов позволило выявить ближайшие стратегические перспективы развития СПО в РФ.

Ретроспективный анализ истории СПО показал его предрасположенность к отказу и смене в смысловых коннотациях уровней профессионального образования в разные исторические периоды. Процесс развития часто представляется как борьба возникающих новых сущностей со старыми смыслами, которые неизбежно продолжают функционировать в сознании людей. Историческое ретроспективное знание дает возможность оптимизировать взгляды на неизбежное новое и отживающее старое.

Приведена характеристика проекта «Профессионалитет». Проведенный анализ социально-экономических причин создания профессионалитета позволяет говорить о его объективной необходимости, а представленная структура нового уровня образования дает ответ на вопрос — за счет чего будет сокращен срок обучения. Особое внимание уделено рискам и проблемам, с которыми придется столкнуться при внедрении проекта «Профессионалитет».

Research is devoted to a new strategic initiative for the development of secondary vocational education "Professionalitet". This initiative is declared as a new level of education in colleges and contains approaches and principles for updating the content of vocational education, intensifying the development of professional educational organizations and reducing the duration of training.

A retrospective analysis of the history of secondary vocational education revealed the predisposition of this level of education to rejection and change in the semantic connotations of the levels of vocational education in different historical periods. The process of development is often presented as a struggle of emerging new entities with old meanings, which inevitably continue to function in the minds of people. Historical retrospective knowledge gives us the opportunity to optimize our views on the inevitable new and the obsolete old.

Presents the characteristics of the project "Professionalitet". The analysis of the socio-economic reasons for the creation of professionalism allows us to speak about its objective necessity, and the presented structure of the new level of education gives an answer to the question-due to what the training period will be reduced. Special attention is paid to the risks and problems that will have to be faced when implementing this project.

профессионалитетсреднее профессиональное образованиепрофессиональное обучениетенденции развития профессионального образованияинтенсификация образовательного процессаретроспекция развития профессионального образованиямодернизация среднего профессионального образованияprofessionalitetsecondary vocational educationvocational trainingtrends in the development of vocational educationintensification of the educational processretrospection of the development of vocational educationmodernization of secondary vocational education377ReferencesЛейбович А.Н. Стратегия // Национальная система квалификаций России. 2021. № 1 (1). С. 3-14.Leibovich A.N. Strategy. National system of qualifications of Russia. 2021;1(1):3-14. (In Russ.).Факторович А.А. Национальная система квалификаций как инструмент диалога системы образования и сферы труда // Актуальные задачи и пути их решения в области кадрового обеспечения электро- и теплоэнергетики: сборник трудов II Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 17-19 октября 2018 г.). 2018. С. 80-83.Faktorovich A.A. The national qualifications system as a tool for dialogue between the education system and the world of work. Actual problems and ways to solve them in the field of staffing of electric and heat power engineering: a collection of works of the II All-Russian scientific and practical conference (Moscow, October 17-19, 2018). 2018;80-83. (In Russ.).Клинк О.Ф., Факторович А.А. Образование и бизнес: практики взаимодействия // Национальная система квалификаций России. 2021. № 1 (1). С. 60-72.Klink O.F., Faktorovich A.A. Education and business: interaction practices. National System of Qualifications of Russia. 2021; 1(1):60-72. (In Russ.).Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Аксенова Н.М. Национальная система квалификаций: концептуальные и методические основы в контексте нерешенных проблем // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 6. С. 70-89. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-6-70-89Oleynikova O.N., Muravyeva A.A., Aksenova N.M. National qualifications frameworks: conceptual and methodological principles in the context of unresolved issues. Education and Science Journal. 2018;20(6):70-89. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-6-70-89 (In Russ.).Олейникова О.Н. Социальное партнерство в сфере профессионального образования. М.: Центр изучения проблем проф. образования, 2001.85 с.Oleinikova O.N. Social partnership in the field of vocational education. Moscow, Center for the Study of Problems of Prof. Education, 2001;85. (In Russ.).Сергеев И.С. Условия цифровой трансформации среднего профессионального образования на основе модели смешанного обучения // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2021. № 4 (52). C. 27-35.6 Sergeev I.S. Conditions for the digital transformation of secondary vocational education based on the blended learning model. Additional Vocational Education in the Country and the World. 2021; 4(52):27-35. (In Russ.).Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. C. 44-64. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64Blinov V.I., Esenina E.Yu., Sergeev I.S. Models of blended learning: organizational and didactic typology. Higher Education in Russia. 2021;30(5):44-64. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-5-44-64 (In Russ.).Блинов В.И., Сергеев И.С. Веер возможностей: профессиональное образование 2020-2035 // Образовательная политика. 2020. № 1 (81). C. 76-86. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-1-76-86Blinov V.I., Sergeev I.S. Integration, convergence, or dismantling of the system? Scenario solutions in the development of vocational education: 2020-2035. Educational Policy. 2020;1(81):76-86. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-1-76-86 (In Russ.).Блинов В.И., Сергеев И.С., Есенина Е.Ю. Эффективное планирование в среднем профессиональном образовании // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2020. № S1 (49). C. 36-40.Blinov V.I., Sergeev I.S., Yesenina E.Yu. Effective planning in secondary vocational education. Additional Vocational Education in the Country and the World. 2020;S1(49):36-40. (In Russ.).Блинов В.И., Биленко П.Н., Дулинов М.В., Есенина Е.Ю., Кондаков А.М., Сергеев И.С. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2020. 112 с.Blinov V.I., Bilenko P.N., Dulinov M.V., Yesenina E.Yu., Kondakov A.M., Sergeev I.S. Pedagogical concept of digital vocational education and training. Moscow, Publishing house "Delo” RANEPA, 2020;112. (In Russ.).Блинов В.И., Сатдыков А.И., Сергеев И.С., Родичев Н.Ф. Методы разработки сценариев развития среднего профессионального образования в субъектах Российской Федерации // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 2. С. 11-38. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-11-38Blinov V.I., Satdykov A.I., Sergeev I.S., Rodichev N.F. The methods of scenario designing for the development of regional systems of vocational education and training. Education and Science Journal. 2021;23(2):11-38. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-11-38 (In Russ.).Блинов В., Сатдыков А., Осадчева С., Красовский Н. Опережающая профподготовка: формирование системообразующих компонентов // Образовательная политика. 2020. № 4 (84). С. 84-95. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-4-84-93Blinov V., Satdykov A., Osadcheva S., Krasovskiy N. Construction of the core components for anticipating and matching skills system in Russia. Educational Policy. 2020;4(84):84-95. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-4-84-93 (In Russ.).Сатдыков А.И., Сазонов Б.А. Признание квалификаций, полученных в результате неформального и информаль-ного обучения: зарубежный опыт и перспективы российской практики // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 11. C. 98-111. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-П-98-111Satdykov A.I., Sazonov B.A. Recognition of qualifications obtained as a result of non-formal and informal learning: foreign experience and prospects for Russian practice. Higher Education in Russia. 2020;29(11):98-111. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-n-98-111 (In Russ.).Нисимов С.У, Маланкина О.С., Прудникова В.А. Трамплин для инноваций. Дополнительное профессиональное образование для развития бизнеса // Образовательная политика. 2020. № S5. С. 112-123.Nisimov S.U., Malankina O.S., Prudnikova V.A. A Springboard for innovation: professional education for high-tech business. Educational Policy. 2020;S5:112-123. (In Russ.).Алашеев С.Ю., Кутейницына Т.Г, Посталюк Н.Ю., Прудникова В.А. Технология и результаты исследования систем среднего профессионального образования в контексте социально-экономического развития регионов // Перспективы науки и образования. 2020. № 6 (48). С. 474-490. DOI: 10.32744/pse.2020.6.36Alasheev S.Yu., Kuteinitsyna T.G., Postalyuk N.Yu., Prudnikova V.A. Technology and research results of vocational education and training systems in the context of region socio-economic development. Perspectives of Science and Education. 2020; 6(48):474-490. DOI: 10.32744/pse.2020.6.36 (In Russ.).Прудникова В.А., Алашеев С.Ю., Кутейницына Т.Г, Посталюк Н.Ю. Сравнительная оценка систем СПО субъектов РФ по критериям регионально-ориентированного развития // Инструменты эффективного развития образования в современном обществе: междисциплинарные аспекты: материалы IV Международной научно-практической конференции. 2020. C. 35-40.Prudnikova V.A., Alasheev S.Yu., Kuteinitsyna T.G., Postalyuk N.Yu. Comparative assessment of secondary vocational education systems of the constituent entities of the Russian Federation according to the criteria of regionally oriented development. Tools for effective development of education in modern society: interdisciplinary aspects: materials of the IV International scientific and practical conference. 2020;35-40. (In Russ.).Посталюк Н.Ю., Прудникова В.А. Профессионально важные качества специалиста: методологические подходы, модели, российские практики развития // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 3 (39). С. 86-94.Postalyuk N., Prudnikova V. Professionally important qualities of a specialist: methodological approaches, models, Russian development practices. Professional Education In Russia and Abroad. 2020;3(39):86-94. (In Russ.).Посталюк Н.Ю., Прудникова В.А. Критерии ориентации региональных систем профессионального образования на потребности экономики и социальной сферы // Экономическое развитие России. 2020. Т. 27. № 4. C. 45-55.Postalyuk N.Yu., Prudnikova V.A. Orientation criteria for regional vocational education systems on the needs of the economy and social sphere. Russian Economic Developments. 2020; 27(4):45-55. (In Russ.).Организация ресурсов профессионального образования для регионального развития: методические рекомендации / под общ. ред. проф. Н.Ю. Посталюк. Самара: ООО «Офорт», 2019. 102 с.Organization of vocational education resources for regional development: guidelines / under total. ed. prof. N.Yu. Postalyuk. Samara, "Etching”, 2019;102. (In Russ.).Дудырев Ф.Ф., Шабалин А.И. Российское профессиональное образование: новая конфигурация студенческих потоков // Университетское управление: практика и анализ. 2015. № 3 (97). С. 6-20.Dudyrev F.F., Shabalin A.I. Russian professional education: new student currents configuration. Journal University Management: Practice and Analysis. 2015;3(97):6-20. (In Russ.).Dudyrev F., Romanova O., Travkin P Employment of vocational graduates: still a slough or already a ford? // Educational Studies. Moscow. 2019. No. 1. Pp. 109-136. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-1-109-136Dudyrev F., Romanova O., Travkin P. Employment of vocational graduates: still a slough or already a ford? Educational Studies. Moscow. 2019;1:109-136. DOI: 10.17323/1814-9545-2019-1-109-136Клячко Т.Л. Образование: внедрение новых моделей // Экономическая политика России. Турбулентное десятилетие 2008-2018. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2020. Гл. 23. С. 581-602.Klyachko T.L. Education: the introduction of new models. Economic policy of Russia. Turbulent Decade 2008-2018. Moscow, Publishing house "Delo” RANEPA, 2020;23:581-602. (In Russ.).Батанов А. Международное образование. С места события экспорт российского образования: мягкая сила vs жесткие барьеры // Аккредитация в образовании. 2020. № 2 (118). С. 14-21.Batanov A. International education. From the scene, the export of Russian education: soft power vs hard barriers. Accreditation in Education. 2020;2(118):14-21. (In Russ.).Клячко Т.Л., Токарева Г Прогнозирование потребности в бюджетных средствах при реализации реформ в системе образования // Вопросы культурологии. 2019. № 3. С. 71-79.Klyachko T.L., Tokareva G.S. Forecasting the need for budget funds in the implementation of reforms in the education system. Cultural Issues. 2019;3:71-79. (In Russ.).Клячко Т.Л. Образование в России и мире. Основные тенденции // Образовательная политика. 2020. № 1 (81). С. 26-40. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-1-26-40Klyachko T.L. The situation and trends in education in the world and in Russia. Educational Policy. 2020;1(81):26-40. DOI: 10.22394/2078-838X-2020-1-26-40 (In Russ.).Клячко Т.Л., Семионова Е. Трудоустройство выпускников системы среднего профессионального образования // Экономическая политика. 2018. Т. 13. № 2. С. 100-125. DOI: 10.18288/1994-5124-2018-2-06Klyachko T.L., Semionova E. Employment of graduates of the secondary vocational education system. Economic Policy. 2018;13(2):100-1 25. DOI: 10.18288/1994-5124-2018-2-06 (In Russ.).Общество и пандемия: опыт и уроки борьбы с COVID-19 в России: монография / отв. ред.: В.А. Мау, Г.И. Идрисов, Я.И. Кузьминов, А.Д. Радыгин, В.А. Садовничий, С.Г Си-нельников-Мурылев. М.: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации, 2020. 744 с.Society and the pandemic: experience and lessons of the fight against COVID-19 in Russia: monograph / responsible ed.: V.A. Mau, G.I. Idrisov, Ya.I. Kuzminov, A.D. Radygin, V.A. Sadovnichy, S.G. Sinelnikov-Murylev. Moscow, Analytical Center for the Government of the Russian Federation, 2020;744. (In Russ.).Глушко Д.Е., Демин В.М., Уразов РН. Из 2020 в 2030: новая стратегия развития СПО // Аккредитация в образовании. 2020. № 6 (122). С. 63-67.Glushko D.E., Demin V.M., Urazov R.N. From 2020 to 2030: a new strategy for the development of open source software. Accreditation in Education. 2020;6(122):63-67. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.