Наталья Святославовна Гукова — преподаватель Филиал РГУПС в г. Воронеж; РИНЦ ID: 1140499, SPIN-код: 9639-5442.
394026, Воронеж, ул. Урицкого, д. 75 а
Natalja S. Gukova — lecturer; Branch of RSTU in Voronezh; ID RSCI: 1140499, SPIN-code: 9639-5442.
75 а Uritsky st., Voronezh, 394026
Интеллектуальное и духовное развитие личности ученика является приоритетной задачей современного образовательного процесса. Цель обучения сегодня — создание на занятиях для обучающихся с разными способностями обстановки, ориентированной на реализацию творческого потенциала. При этом ценность личности студента служит определяющим фактором. В настоящее время особое внимание уделяется педагогическим технологиям, реализуя которые, педагог не предлагает учащимся готовую информацию, а организует и координирует учебный процесс, направляя учебную деятельность в нужное русло, в полной мере учитывая индивидуальные способности учеников. Именно поэтому личностно ориентированные педагогические технологии имеют большое значение в образовательном процессе. Анализируется понятие педагогической технологии, даются ее различные определения. Рассматриваются особенности личностно ориентированных педагогических технологий, изучаются такие технологии, как обучение в сотрудничестве и разноуровневое обучение. Приводятся методы обучения, используемые педагогами в рамках реализации данных педагогических технологий. Исследуется применение личностно ориентированных технологий при изучении общепрофессиональных дисциплин среднего профессионального образования, в частности, бинарные игровые уроки, технологии разноуровневого обучения. Особое внимание уделяется методам оценивания образовательных достижений учащихся.
The intellectual and spiritual development of the student’s personality is a priority task of the modern educational process. The purpose of modern education is to create an environment in the classroom for children with different abilities, aimed at the realization of creative potential. At the same time, the value of the child’s personality is a determining factor. Currently, special attention is paid to pedagogical technologies, by implementing which the teacher does not offerready-made information to students, but organizes and coordinates the educational process, directing educational activities in the right direction, fully taking into account the individual abilities of students. That is why student-centered pedagogical technologies are of great importance in the modern educational process. This article analyzes the concept of pedagogical technology, gives its various definitions, analyzes the features of student-centered pedagogical technologies, considers such student-oriented pedagogical technologies as collaborative learning and multi-level learning. The teaching methods used by teachers in the framework of the implementation of these pedagogical technologies are presented. The application of personality-oriented technologies in the study of general professional disciplines of secondary vocational education, in particular, binary game lessons, technologies of multi-level education, is considered. Particular attention is paid to the methods of assessing the educational achievements of students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.