Русинова Елена Сергеевна — преподаватель, Филиал РГУПС в г. Воронеж.
394026, Воронеж, ул. Урицкого, д. 75а
Elena S. Rusinova — lecturer, Branch of Rostov State Transport University in Voronezh (Branch of RSTU in Voronezh).
75а Uritskogo st., Voronezh, 394026
Рассматривается проектирование современного занятия с использованием электронных образовательных ресурсов и цифровых инструментов, роль средств обучения в образовательном процессе.
Проанализирована дидактическая модель В.П. Смирнова, которая применяется в традиционном и дистанционном обучении. Представлено проектирование занятия через эту модель.
В педагогической работе при подведении итоговых результатов обучения систематизированы и классифицированы мыслительные умения с помощью таксономии американского психолога Б.С. Блума. В соответствии с таксономией результаты обучения позволяют понять, насколько хорошо обучающийся освоил содержание дисциплины.
Проанализированы исследования Р. Ганье, который выработал простой алгоритм из девяти шагов, способный сделать процесс обучения максимально эффективным. Каждому уровню обучения соответствует конкретная задача, для решения которой предлагаются разнообразные приемы, методы, средства обучения. Эти этапы известны педагогике и до Ганье, он их сконструировал и собрал в свою систему. Стимулирование внутренних процессов обучения с помощью цифровых инструментов может в разы повысить результативность.
Преподавателю следует аккуратно отнестись к выбору цифровых инструментов для внедрения в свою профессиональную деятельность, использовать хорошо зарекомендовавшие приемы и средства обучения, вводить новые ресурсы постепенно.
The article discusses the process of designing a modern lesson using electronic educational resources and digital tools, the role of teaching aids in the educational process.
Analyzed didactic model of V.P. Smirnov, which is used in both traditional and distance learning. The process of designing a lesson through this model is looked at.
In pedagogical work, when summing up the final results of training, mental skills are systematized and classified using the taxonomy of the American psychologist B.S. Bloom. In accordance with the taxonomy, the learning outcomes make it possible to understand how well the student has mastered the content of the discipline.
The studies of Robert Gagne were studied, who developed a simple 9-step algorithm that can make the learning process as efficient as possible. Each level of education corresponds to a specific task, for the solution of which a variety of techniques, methods, teaching aids are offered. These stages of events are known to pedagogy even before Gagne, he designed and assembled them into his system. Stimulating internal learning processes with digital tools can dramatically improve performance.
The teacher is asked to be careful about the choice of digital tools for implementation in their professional activities, to use well-established teaching methods and tools, to introduce new resources gradually.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.