techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2023.3.259-264techtransp-408Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTАктуальные проблемы преподавания математики в учебных заведениях среднего профессионального образованияActual problems of teaching mathematics in educational institutions of secondary vocational educationСухорукихО. А.SukhorukikhO. A.

Ольга Александровна Сухоруких — преподаватель

352120, Краснодарский край, г. Тихорецк, ул. Красноармейская, д. 57

Olga A. Sukhorukikh — lecturer

57 Krasnoarmeyskaya st., Krasnodar region, Tikhoretsk, 352120

shrolga@mail.ruТихорецкий техникум железнодорожного транспорта — филиал Ростовского государственного университета путей сообщения (ТТЖТ — филиал РГУПС)РоссияTikhoretsk Technical School Railway Transport — branch of Rostov State Transport UniversityRussian Federation20230909202343259264Copyright © Сухоруких О.А., 20232023Сухоруких О.А.Sukhorukikh O.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/408

Рассматриваются актуальные вопросы преподавания математики в учреждениях среднего профессионального образования (СПО). Проанализированы некоторые проблемы и методы их решения. Различный уровень базы математических знаний студентов предполагает применение дифференциации обучения. Дифференцированный подход необходим не только для повышения успеваемости слабых студентов, но и для развития способностей сильных.

Требуется связь обучения с практикой, поскольку мотивированный интерес и желание достигать каких-либо успехов возникает у студентов тогда, когда они видят возможность практического применения изучаемого материала. Одним из принципов развивающего обучения является развитие самостоятельного мышления студента, способности к самообразованию и саморазвитию. Современному специалисту, кроме профессиональных навыков и компетенций, важно иметь такие качества, как ответственное отношение к своим поступкам, способность действовать сознательно в любых условиях, принимать нетрадиционные решения.

Дифференцированный подход, обучение практическому применению математических знаний при решении прикладных задач, самостоятельная работа студентов, дистанционное обучение — лишь некоторые формы, используемые в образовательном процессе. Любые методы и подходы в обучении математике должны иметь конкретную цель, систему действий, средства и приемы.

Topical issues of teaching mathematics in institutions of secondary vocational education are considered. Some problems and methods for their solution are analyzed. Diff erent levels of students’ mathematical knowledge base presuppose the use of learning diff erentiation. A diff erentiated approach is necessary not only to improve the performance of weak students, but also to develop the abilities of strong ones.

A connection between learning and practice is required, since a motivated interest and desire to achieve any success arises in students when they see the possibility of practical application of the material being studied. One of the principles of developmental education is the development of independent thinking of the student, the ability for self-education and self-development. In addition to professional skills and competencies, it is important for a modern specialist to have such qualities as a responsible attitude to his actions, the ability to act consciously in any conditions, and make unconventional decisions.

A differentiated approach, teaching the practical application of mathematical knowledge in solving applied problems, independent work of students, distance learning is just some of the forms used in the educational process. Any methods and approaches in teaching mathematics must have a specifi c goal, a system of actions, means and techniques.

дифференциацияматематиказадачапреподаваниеуспеваемостьlearningdiff erentiationmathematicsteachingtasksapproachworkstudentstrainingReferencesКолмогоров А.Н. Математика наука и профессия. — М.: Наука, 2008. — 280 с.Kolmogorov A.N. Mathematics — science and profession. Moscow, Nauka, 1988;285. (In Russ.).Блинова, Т.Л. Современные аспекты методики обучения математике / Т. Л. Блинова, Э. А. Власова, И. Н. Семенова, А. В. Слепухин. – Екатеринбург, 2007. – 190 с.Uglinskaya N.A. New Challenges of the System of Secondary Specialized Education in Russia. Transport Technician: Education and Practice. 2020;1(3):152-156. DOI: 10.46684/2687-1033.3.152-156 (In Russ.).В.А. Далингер, Н.Д. Шатова, Е.А. Кальт, Л.А. Филоненко Методика развивающего обучения.- Москва, 2020, 297с.Sergeev I.S. Didactic problems of digital transformation of vocational secondary education against the background of fi ghting the pandemic. Transport Technician: Education and Practice. 2020;1(1-2):14-20. DOI: 10.46684/2687-1033.1.01 (In Russ.).Крутецкий В.А. Психология математических способностей студентов. — М.: Наука, 2008, 187с.Mironova Y.A. The application of internet technologies in the period of distance learning when learning mathematics in SPE. Digital technologies in science and education: collection of articles on the materials of the VI Regional Student Scientifi c-Practical Conference. 2021;34-38. (In Russ.).В.А. Далингер Методика обучения математике. Поисково-исследовательская деятельность учащихся.— М., 2022, 460 с.Kirillova S.S. Digitalization of the educational process: advantages and threats. Science and Education. 2020;3(1):25. (In Russ.).Фарков А.В. Внеклассная работа по математике. — М., 2007, 243 с.Verevkina A.A., Eremina N.V. The use of distance learning technologies at mathematics lessons. Innovative Pedagogical Technologies: materials of the II International scientifi c conference. 2015;103-106. (In Russ.).Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е издание / Анисимов А.М. – Харьков: ХНАГХ, 2009. – 40 с.Aryukova O.A. Modern educational technologies and features of their use in teaching mathematics in the SPT system. Innovative technologies for teaching natural and professional disciplines in modern educational institutions, taking into account the level of training profi le: textbook for organizations of secondary vocational education. Kazan: Institute of Pedagogy, Psychology and Social Problems, 2016;16-19. EDN XOWMYH.Веревкина А.А., Еремина Н.В. Использование дистанционных образовательных технологий на уроках математики // Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар.науч. конф. (г.Казань, май 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. – С.103-106.Sharova N.S., Komissarova E.A., Sharov S.N. Mathematical competence as productivity characteristic of teaching of mathematics in the system SPT (Secondary Professional Training). Education and Science Without Borders: Fundamental and Applied Research. 2016;2:213-217. (In Russ.).Леонтьев Б.Е. Введение в проблематику дистанционного обучения / Леонтьев Б.Е. – М.: Новый Издательский Дом, 2010. – 54 с.Garanina I.Yu. Professional and personal learning of mathematics of students of technological specialties of the system SPO. Secondary Vocational Education. 2008;1:49-51. (In Russ.).Теория и методика обучения математике: общая методика : учеб. пособие / Е. А. Суховиенко, З. П. Самигуллина, С. А. Севостьянова, Е. Н. Эрентраут. − Челябинск: Изд-во «Образование», 2010. − 65 с.Zotova E.V. Differentiated approach in teaching mathematics. Young Scientist. 2012;9:280-281. (In Russ.).Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. – М., 1982. – 192 с.Egorova E.M. Individualization of learning in practical classes in mathematics in SPO. Modern Look at Science and Education: collection of scientifi c articles. 2021;17-20. (In Russ.).Манвелов, С. Г. Конструирование современного урока математики: кн. для учителя / С. Г. Манвелов. – М. : Просвещение, 2002. – 175 с.Soldatova N.V. Motivation of students to study mathematics in the SVO sistem. Science and Education. 2021;4(1):104. (In Russ.).Жуков Г.Н. Профессиональный стандарт педагога и особенности его реализации в системе СПО/ Профессиональное образование.Столица.-2016.-№11-с.28-31Bezrukova M.V. Extracurricular activities of students of higher education as a means of increasing motivation for the study of mathematics. Advances in Science and Technology: proceedings of XXXIV International Scientifi c and Practical Conference. 2021; 93-94. (In Russ.).Зотова Е.В. Дифференцированный подход в обучении математике//Молодой ученый.-2012.-№9.-с.280-281Sedova N.A. Entrance control in mathematics and its role in the training of SPO students. Questions of Pedagogy. 2020; 5-1:304-307. (In Russ.).Zvereva N.A. Multilevel and differentiated training as a factor in increasing the effectiveness of the educational process in SPO. Pedagogical excellence: materials VIII International Scientifi c Conference. 2016;35-37. (In Russ.).Zvereva N.A. Multilevel and differentiated training as a factor in increasing the effectiveness of the educational process in SPO. Pedagogical excellence: materials VIII International Scientifi c Conference. 2016;35-37. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.