techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2020.4.283-287techtransp-41Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTТренды современного образования: взгляд на подготовку специалистов среднего звена в условиях модернизации системы образованияTrends of modern education: a look at the preparation of mid-level specialists under conditions of modernization of the education systemТощевА. К.ToshchevA. K.

Александр Константинович Тощев — преподаватель

191180, г. Санкт-Петербург, ул. Бородинская, д. 6

Alexander K. Toshchev — teacher

6 Borodinskaya st., St. Petersburg, 191180

toshchev@sptgt.ruСанкт-Петербургский техникум железнодорожного транспорта — структурное подразделение Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I (ПТЖТ — ПГУПС)РоссияSt. Petersburg College of Railway Transport structural unit of the Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport UniversityRussian Federation20200211202014283287Copyright © Тощев А.К., 20202020Тощев А.К.Toshchev A.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/41

Рассмотрены широко обсуждаемые в прессе тренды и направления модернизации системы образования в процессе реформы технического образования при реализации программ подготовки специалистов среднего звена. Недостаточная подготовка будущих студентов по точным наукам создает сложности в усвоении междисциплинарных курсов не позволяет демонстрировать высокий уровень освоения профессиональных модулей. Это обстоятельство особенно сказывается на направлениях подготовки, где точные науки составляют основу технических дисциплин. Модернизация учебных процессов должна способствовать решению проблемы разной подготовленности студентов к получению новых знаний и практических навыков. Разнообразие форм и методов обучения, используемых при реализации образовательных программ разного уровня, изменения требований нормативных документов, связанных с изменениями в структуре управления средним профессиональным образованием, ставят перед педагогами труднореализуемые задачи нахождения эффективных способов формирования у будущих специалистов самостоятельности мышления, основанной на фундаментальной профессиональной подготовке, дающей возможность практически решать разнообразные задачи. Указано на противоречие между инновационными изменениями, реализуемыми в сфере образования, и результатами педагогической деятельности. Выявлены и систематизированы наиболее значимые тренды, оказывающие воздействие на систему образования в части подготовки специалистов среднего звена.

Discusses the trends and directions of modernization of the education system in the process of reforming technical education, while implementing training programs for mid-level specialists. Insufficient training of future students in the exact sciences creates difficulties in mastering interdisciplinary courses, and does not allow demonstrating a high level of development of professional modules. This fact especially affects the areas of training, where the exact sciences form the basis of technical disciplines. Modernization of educational processes should contribute to solving the problem of students’ different preparedness for the study of new knowledge and the acquisition of practical skills. A variety of forms and teaching methods used in the implementation of educational programs at various levels, changes in the requirements of regulatory documents related to changes in the structure of secondary vocational education management pose difficult tasks for teachers to find effective ways for future specialists to develop independent thinking based on fundamental professional training and practical skills solve a variety of tasks. Indicated on contradiction between innovative changes implemented in the field of education and the results of pedagogical activity. The most significant trends that affect the education system in terms of training mid-level specialists have been identified and systematized.

система образованиясистема дистанционного образованиясистема профессионального образованиядистанционные формы обучениянепрерывное образованиетенденции развитиякомпетентностный подходтехническое образованиесистемный подходeducation systemdistance education systemvocational education systemdistance learning formscontinuing educationdevelopment trendscompetency-based approachtechnical educationsystems approachReferencesГорбунов В.А. Проблемы и трудности реализации ФГОС начального и среднего профессионального образования: проектно-целевой подход // Казанский педагогический журнал. 2013. № 1 (96). С. 53–57.Gorbunov V.A. Problems and difficulties in the implementation of GEF of primary and secondary vocational education: a design-targeted approach. Kazan Pedagogical Journal. 2013; 1(96):53-57. (In Russian).Склярова Е.А., Ерофеева Г.В., Лидер А.М. Проблемы технического образования // Фундаментальные исследования. 2013. № 10–12. С. 2798–2800.Sklyarova E.A., Erofeeva G.V., Lider A.M. Problems facing technical education. Fundamental Research. 2013; 10-12:2798-2800. (In Russian).Никокошева Н.Г., Куприянова Г.В. Независимая оценка компетенций и квалификаций выпускников образовательных организаций как проблема исследования оценки качества профессионального педагогического образования // Инновационные проекты и программы в образовании. 2015. № 5. С. 42–45.Nikokosheva N.G., Kupriyanova G.V. Independent assessment of the competencies and qualifications of graduates of educational organizations as a problem in assessing the quality of professional teacher education. Innovative Projects and Programs in Education. 2015; 5:42-45. (In Russian).Дудырев Ф.Ф., Романова О.А., Шабалин А.И., Абанкина И.В. Молодые профессионалы для новой экономики: среднее профессиональное образование в России: монография / под ред. Ф.Ф. Дудырева, И.Д. Фрумина. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 269 с.Dudyrev F.F., Romanova O.A., Shabalin A.I., Abankina I.V. Young professionals for the new economy: secondary vocational education in Russia: monograph / under the editorship of F.F. Dudyreva, I.D. Frumina. Moscow, Publishing House of the Higher School of Economics, 2019; 269. (In Russian).Манакова И.П. Технология «Портфолио» как метод самоорганизации и саморазвития учащихся и педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 39. С. 961–965.Manakova I.P. Technology “Portfolio” as a method of self-organization and self-development of students and teachers. Scientific and Methodical Electronic Journal Concept. 2017; 39:961-965. (In Russian).Харченко Л.Н. Научно-методическое обеспечение качества образовательных услуг: монография. М.: Директ-Медиа, 2014. 211 с. DOI: 10.23681/239106Kharchenko L.N. Scientific and methodological support of the quality of educational services: monograph. Moscow, Direct Media, 2014; 211. DOI: 10.23681/239106 (In Russian).Добролежа Е.В. Система непрерывного образования в течение всей жизни // Успехи современного естествознания. 2008. № 9. С. 51–52.Dobrolezha E.V. System of continuous education during the whole life. Successes in Modern Natural Sciences. 2008; 9:51-52. (In Russian).Семенова Т.В., Вилкова К.А. Типы интеграции массовых открытых онлайн-курсов в учебный процесс университетов // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21. № 6 (112). С. 114–126.Semenova T.V., Vilkova K.A. Types MOOC integration into universities’ educational process. University Management: Practice and Analysis. 2017; 21(6):(112):114-126. (In Russian).Блоховцова Г.Г., Волохатых А.С. Перспективы развития дистанционного образования. Преимущества и недостатки // Символ науки. 2016. № 10–2 (22). С. 119–121.Blokhovtsova G.G., Volokhatykh A.S. Prospects for the development of distance education. Advantages and disadvantages. Symbol of Science. 2016; 10-2(22):119-121. (In Russian).Бурняшов Б.А. Персонализация как мировой тренд электронного обучения в учреждениях высшего образования // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 90.Burnyashov B.A. Personalization as the world trend of electronic training in higher education institution. Modern Problems of Science and Education. 2017; 1:90. (In Russian).Шестакова Л.А. Междисциплинарная интеграция как методологическая основа современного образовательного процесса // Образовательные ресурсы и технологии. 2013. № 1 (2). С. 47–52.Shestakova L.A. Interdisciplinary integration as a methodological basis of the modern educational process. Educational Resources and Technologies. 2013; 1(2):47-52. (In Russian).Иванько А.Ф., Иванько М.А., Бурцева М.Б. Дополненная и виртуальная реальность в образовании // Молодой ученый. 2018. № 37 (223). С. 11–17.Ivanko A.F., Ivanko M.A., Burtseva M.B. Augmented and virtual reality in education. Young Scientist. 2018; 37(223):11-17. (In Russian).Бурцева Л.П. Оценивание общих компетенций обучающихся профессиональной образовательной организации на учебных занятиях // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2018. № 1 (18). С. 109–112.Burtseva L.P. Evaluation of general competences of students of professional educational organizations during training sessions. Bulletin of the Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research. 2018; 1(18):109-112. (In Russian).Дьяконов Б.П., Игошев Б.М. Новые профессиональные роли педагога в современной информационно-образовательной среде // Вестник ЮУрГГПУ. 2014. № 5. С. 59–69.Dyakonov B.P., Igoshev B.M. New professional roles of a teacher in the modern information and educational environment. Bulletin of SUSU. 2014; 5:59-69. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.