techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2022.4.381-385techtransp-421Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENT«Профессионалитет»: формирование кадрового потенциала на опыте Пермского института железнодорожного транспорта“Professionalitet”: formation of personnel potential based on the experience of the Perm Institute of Railway TransportСиринаН. Ф.SirinaN. F.

доктор технических наук, профессор, проректор по учебной работе и связям с производством,

620034, г. Екатеринбург, ул. Колмогорова, д. 66

Dr. Sci. (Eng.), Professor, Vice-Rector for Academic Affairs and Relations with Production,

66 Kolmogorov st., Ekaterinburg, 620034

NSirina@usurt.ruГомолаЕ. Б.GomolaE. B.

кандидат экономических наук, директор,

614000, г. Пермь, ул. Максима Горького, д. 1

Cand. Sci. (Tech.), Associate Professor, Director,

1 Maxim Gorky st., Perm, 614000

Gomola@usurt.ruСабировД. Р.SabirovD. R.

методист,

614000, г. Пермь, ул. Максима Горького, д. 1

methodist,

1 Maxim Gorky st., Perm, 614000

Sabirov@usurt.ruВолынскаяА. В.VolynskayaA. V.

кандидат технических наук, доцент, начальник управления обеспечения образовательного процесса,

620034, г. Екатеринбург, ул. Колмогорова, д. 66

Cand. Sci. (Tech.), Associate professor, Head of the Educational Process Support Department,

66 Kolmogorov st., Ekaterinburg, 620034

na@usurt.ruУральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС)РоссияUral State University of Railway Transport (UrGUPS)Russian FederationПермский институт железнодорожного транспорта — филиал Уральского государственного университета путей сообщения (ПИЖТ УрГУПС)РоссияPerm Institute of Railway Transport — branch of the Ural State University of Railways in PermRussian Federation20220112202234381385Copyright © Сирина Н.Ф., Гомола Е.Б., Сабиров Д.Р., Волынская А.В., 20222022Сирина Н.Ф., Гомола Е.Б., Сабиров Д.Р., Волынская А.В.Sirina N.F., Gomola E.B., Sabirov D.R., Volynskaya A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/421

В настоящее время происходит кардинальная перестройка среднего профессионального образования (СПО) во всех сферах отраслевых производств РФ, в частности, в отрасли железнодорожного транспорта, где особое внимание уделяется развитию высококвалифицированного кадрового потенциала. С 1 сентября 2022 г. стартовала программа Минпросвещения России «Профессионалитет», в которую вошла и железнодорожная отрасль. Основная цель программы — органически соединить систему подготовки высококвалифицированных кадров среднего звена с производственными отраслями, а также сделать обучение по программам СПО менее затратным для государственного бюджета.

Навигатором федерального проекта (ФП) «Профессионалитет» в железнодорожной отрасли стали девять передовых учебных заведений страны, в том числе Пермский институт железнодорожного транспорта — филиал Уральского государственного университета путей сообщения (ПИЖТ УрГУПС).

В ПИЖТ в ФП «Профессионалитет» вошли три специальности: 08.02.10 «Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство»; 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (специализация локомотивы)»; 27.02.03 «Автоматика и телемеханика на транспорте (железнодорожном транспорте)». Для каждой из специальностей были разработаны стандарты оснащения. 

Currently, there is a radical restructuring of secondary vocational education in all spheres of industry production of the Russian Federation, in particular, in the railway transport industry, where special attention is paid to the development of highly qualified personnel potential. On September 1, 2022, the program of the Ministry of Education of Russia “Professionalitet” was launched, which included the railway industry. The main goal of the program is to organically connect the system of training highly qualified middle-level personnel with production industries, as well as to make training in vocational education programs less costly for the state budget.

Nine leading educational institutions of the country, including the Perm Institute of Railway Transport, a branch of the Ural State Transport University, became the navigator of the federal project “Professionalitet” in the railway industry.

At the Institute, “Professionalitet” included three specialties: 08.02.10 “Construction of railways, track and track facilities”; February 23, 2006 “Technical operation of rolling stock of railways (specialization locomotives)”; 27.02.03 “Automation and telemechanics in transport (railway transport)”. Equipment standards have been developed for each of the specialties. 

профессионалитетсреднее профессиональное образованиекадровая политикажелезнодорожный кластермодернизация среднего профессионального образованияprofessionalitetprofessionalismsecondary vocational educationpersonnel policyrailway clustermodernization of secondary vocational educationReferencesБыкадоров С.А., Кибалов Е.Б. Естествен ли монополизм ОАО «РЖД»? // ЭКО. 2013. № 7 (469). С. 91–105.Bykadorov S.A., Kibalov E.B. Is the monopolism of the Russian railways natural? ECO. 2013;7(469):91-105. (In Russ.).Лейбович А.Н. Стратегия // Национальная система квалификаций России. 2021. № 1 (1). С. 3–14.Leibovich A.N. Strategy. National Qualifi cation System of Russia. 2021;1(1):3-14. (In Russ.).Клинк О.Ф., Факторович А.А. Образование и бизнес: практики взаимодействия // Национальная система квалификаций России. 2021. № 1 (1). С. 60–72.Klink O.F., Faktorovich A.A. Education and Business: Practices of Interaction. National Qualifi cation System of Russia. 2021;1(1):60-72. (In Russ.).Сергеев И.С. Условия цифровой трансформации среднего профессионального образования на основе модели смешанного обучения // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2020. № 4 (52). C. 27–35.Sergeev I.S. Conditions for the digital transformation of secondary vocational education based on the mixed learning model. Additional Vocational Education in the Country and the World. 2021;4(52)27-35. (In Russ.).Архипов Е.Е. Создание кластеров железнодорожного транспорта в рамках федерального проекта «Профессионалитет» // Техник транспорта: образование и практика. 2022. Т. 3. № 3. С. 246–249. DOI: 10.46684/2687-1033.2022.3.246-249Arkhipov E.E. Creation of railway transport clusters within the framework of the federal project “Professionalitet”. Transport Technician: Education and Practice. 2022;3(3):246-249. DOI: 10.46684/2687-1033.2022.3.246-249 (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.