techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2021.1.61-70techtransp-49Research ArticleОБРАЗОВАНИЕ НА ТРАНСПОРТЕ: ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМTRANSPORT EDUCATION: PRACTICAL EXPERIENCE IN RUSSIA AND ABROADВиртуальная реальность как дидактическое средство развития профессиональных компетенцийVirtual reality as a didactic tool for the development of professional competenciesГолубеваО. П.GolubevaO. P.

Ольга Павловна Голубева — преподаватель высшей категории

 191180, г. Санкт-Петербург, ул. Бородинская, д. 6

Olga P. Golubeva — teacher of the highest category

6 Borodinskaya st., SaintPetersburg, 191180

golubeva@sptgt.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1874-3246ШутовИ. Н.ShutovI. N.

 Иван Николаевич Шутов — кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель высшей категории

191180, г. Санкт-Петербург, ул. Бородинская, д. 6

Ivan N. Shutov — Cand. Sci. (Ped.), Associate Professor, teacher of the highest category

6 Borodinskaya st., SaintPetersburg, 191180

shutov@sptgt.ruСанкт-Петербургский техникум железнодорожного транспорта - структурное подразделение Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра IРоссияSt. Petersburg Railway technical college — structural subdivision Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport UniversityRussian Federation202114122020216170Copyright © Голубева О.П., Шутов И.Н., 20212021Голубева О.П., Шутов И.Н.Golubeva O.P., Shutov I.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/49

Рассмотрены вопросы развития среднего профессионального образования, поставлены задачи формирования профессиональных компетенций обучающихся железнодорожного техникума в соответствии с требованиями работодателя. Цифровая железная дорога и технологии будущего перевозочного процесса требуют от работников нового поколения цифровых компетенций. Приведены примеры применения виртуальной реальности в системе технического обучения на предприятиях железнодорожного транспорта. Создание профессиональных компетенций у студентов эффективно в виртуальной образовательной среде. Описан опыт организации работы виртуальной лаборатории управления движением в железнодорожном техникуме. Перечислены примеры и варианты использования высокотехнологичного оборудования для подготовки специалистов среднего звена. Показаны особенности образовательного процесса при дистанционном обучении в информационной среде. Объясняется перспектива образования в развитии менталитета и сохранении культуры поколений обучающихся.

Приведены пример вариативности приемов выполнения метапредметного задания, приемы конструирования учебных ситуаций для проектного решения в условиях виртуальной реальности, которая развивает познавательный интерес обучающихся, а также применение при демонстрационном экзамене по принципам Ворлдскиллс. Предложены индикаторные показатели развития профессиональных компетенций в системе непрерывного профессионального образования. В первом приближении перечислены проблемные вопросы организации дистанционного обучения при самоизоляции во время пандемии коронавируса. Обоснована функция образования для обеспечения благополучного будущего человечества.

Questions of development of secondary vocational education are raised. Digital technologies of the future require training for new generation workers. Digital competencies are required to work on the digital railway. Examples of the use of virtual reality in the system of technical training at the enterprises of railway transport are given. The formation of professional competencies among students is effective in a virtual educational environment. Describes the experience of the virtual laboratory of traffic control in a railway college. Examples and options for using high-tech equipment for training mid-level specialists are given. The features of the educational process during distance learning in the information environment are revealed. The perspective of education in the development of mentality and the preservation of the culture of learning generations is explained. An example of the variability of meta-subject assignment techniques is shown. The methods of constructing learning situations for a design solution in virtual reality are listed. Virtual reality in vocational education is considered from the point of view of enhancing the cognitive interest of students, conducting a demonstration exam on principles Worldskills. Indicator indicators of the development of professional competencies in the system of continuing professional education are proposed. In a first approximation, the problematic issues of organizing distance learning during self-isolation during the coronavirus pandemic are listed. The function of education is substantiated to ensure a prosperous future for humanity.

виртуальная реальностьдополненная реальностьтренажеримитационный симулятордидактическое средствосреднее профессиональное образованиевысокотехнологичная образовательная средаметапредметные заданияанализ конкретных ситуацийдемонстрационный экзаменВорлдскиллсvirtual realityaugmented realitytraining apparatussimulation simulatordidactic toolsecondary vocational educationhigh-tech educational environmentmetasubject tasksanalysis of specific situationsdemo examWorldskillsReferencesЛубков Р.В. Дидактический потенциал виртуальной образовательной среды: дис. … канд. пед. наук. Самара, 2007. 165 с. 1Lubkov R.V. The didactic potential of the virtual educational environment: diss. ... candidate of pedagogical sciences. Samara, 2007; 165. (In Russ.).. Ю. Антич. Рабочие осваивают виртуальную реальность: интервью начальника Департамента управления персоналом ОАО «РЖД» С.Ю. Саратова // Гудок. 2020. С. 5. URL: https:// gudok.ru/newspaper/?ID=1491670&archive=2020.01.29Antich Yu. Workers master virtual reality: Interview with the head of the Department of Human Resources of JSC Russian Railways Saratov S.Yu. Gudok. 2020; 5. URL: https://gudok.ru/newspaper/?ID=1491670&archive=2020.01.29 (In Russ.).Осипенко У.Ю., Быданов В.Е. Информатизация образования: достоинство и обратная сторона // Философия и гуманитарные науки в информационном обществе. 2017. № 1 (15). С. 12–24.Osipenko U.Y., Bydanov V.E. Informatization of education: dignity and the reverse side. Philosophy and Humanities in Information Society. 2017; 1(15):12-24. (In Russ.).Носкова Т.Н. Реализация индивидуального образовательного маршрута через организацию самостоятельной работы студента в цифровой среде // Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: сборник научных статей по материалам Всероссийской научной конференции. 2019. С. 61–66.Noskova T.N. The implementation of the individual educational route through the organization of the student’s independent work in the digital environment. New Educational Strategies in the Modern Information Space: Collection of Scientific Articles Based on Materials of the All-Russian Scientific Conference. 2019; 61-66. (In Russ.).Тумалева Е.А., Яковлева О.В. Образовательные практики в электронных форматах // Региональная информатика . «РИ–2018»: материалы конференции. 2018. С. 405–409. ГTumaleva E.A., Yakovleva O.V. Educational Practices in Electronic Formats. Regional Informatics “RI-2018”: Conference Proceedings. 2018; 405-409. (In Russ.).орбунов А.Л., Нечаев Е.Е. Дополненная и виртуальная реальность в задачах управления воздушным движением: современное состояние и проблемы // Радиотехника. 2020. Т. 84. № 1 (1). С. 5–15. DOI: 10.18127/j00338486-202001(01)-01Gorbunov A.L., Nechaev E.E. Augmented and virtual reality in air traffic control: state-of-art and problems. Radioengineering. 2020; 84:1(1):5-15. DOI: 10.18127/j00338486-202001(01)-01 (In Russ.).Гуляев А.В., Скорик В.Г., Малышева О.А., Тен Е.Е. Формирование компетенций современного специалиста через индивидуальную проектную деятельность студентов // Социально-педагогические технологии в социализации будущего профессионала: материалы III Всероссийской научно-практической конференции представителей академической науки и специалистов-практиков в области воспитательной деятельности в высшей школе. 2020. С. 115–118.Gulyaev A.V., Skorik V.G., Malysheva O.A., Ten E.E. Formation of competencies of a modern specialist through individual project activities of students. Socio-pedagogical technologies in the socialization of a future professional: Materials of the III All-Russian Scientific and Practical Conference representatives of academic science and practitioners in the field of educational activities in higher education. 2020; 115-118. (In Russ.).Гаврилова О.И. Условия формирования профессиональных компетенций у обучающихся среднего профессионального образования в сфере железнодорожного транспорта // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сборник материалов X Международной научно-практической конференции. 2019. С. 61–62.Gavrilova O.I. Conditions for the formation of professional competencies among students of secondary vocational education in the field of railway transport. Pedagogical excellence and modern pedagogical technologies: proceedings of the X international scientific and practical conference. 2019; 61-62. (In Russ.).Казакова Е.И. Университет как субъект обновления содержания образования // Три миссии университета: образование, наука, общество: монография. М.: ООО «МАКС Пресс», 2019. С. 144–155.Kazakova E.I. University as a subject of updating the content of education. Three University Missions: Education, Science, Society: monograph. Moscow, LLC MAX Press, 2019; 144-155. (In Russ.).Фрумин И.Д., Добрякова М.С., Баранников К.А., Реморенко И.М. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра: предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2018. 28 с.Frumin I.D., Dobryakova M.S., Barannikov K.A., Remorenko I.M. Key competences and new literacy: from slogans to school reality. Moscow, National Research University Higher School of Economics, 2018; 28. (In Russ.).Илюшин Л.С., Азбель А.А. Проблема изучения экзистенциальных смыслов профессиональной деятельности современного учителя // Человек и образование. 2015. № 3 (44). С. 192–197.Ilyushin L.S., Azbel A.A. The problem of the study of existential sense of modern teacher’s professional work. Man and Education. 2015; 3(44):192-197. (In Russ.).Ключарев Г.А., Диденко Д.В., Латова Н.В., Латов Ю.В., Шереги Ф.Э. Образование, наука и бизнес в создании интеллектуалоемких сред: монография. СПб.: Нестор-История, 2016. С. 189–284.Klyucharev G.A., Didenko D.V., Latova N.V., Latov Yu.V., Sheregi F.E. Education, science and business in creating intelligent environments: monograph. St. Petersburg: Nestor-Istoriya, 2016; 189-284. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.