techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2024.2.147-151techtransp-501Research ArticleОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ТРАНСПОРТАORGANIZATION OF PROFESSIONAL EDUCATION AND PERSONNEL DEVELOPMENT FOR TRANSPORTИгропедагогические технологии в изучении иностранного языка в среднем профессиональном образованииGame-pedagogical technologies in learning a foreign language in secondary vocational educationТагинцеваТ. Е.TagintsevaT. E.

Татьяна Евгеньевна Тагинцева — преподаватель

352120, Краснодарский край, г. Тихорецк, ул. Красноармейская, д. 57

Tatiana E. Tagintseva — lecturer

57 Krasnoarmeyskaya st., Tikhoretsk, 352120

Tagintsevatatyana@rambler.ruТихорецкий техникум железнодорожного транспорта — филиал Ростовского государственного университета путей сообщения (ТТЖТ — филиал РГУПС)РоссияTikhoretsky College of Railway Transport — branch of the Rostov State Transport UniversityRussian Federation20241706202452147151Copyright © Тагинцева Т.Е., 20242024Тагинцева Т.Е.Tagintseva T.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/501

Рассмотрены актуальные вопросы преподавания английского языка в среднем профессиональном образовании. Проанализировано использование в учебном процессе игропедагогических и игровых технологий, которые помогают улучшить качество проведения занятий по иностранному языку, способствуют созданию благоприятной, комфортной обстановки на уроках. Применение игропедагогических и игровых технологий обеспечивает хорошую обратную связь, на уроке значительно повышается уровень активности студентов, развиваются способности сильных студентов, учитывается разный уровень подготовки учащихся.

Игропедагогика — метод развития, обучения и воспитания детей, подростков и взрослых в игровой форме, возможность безопасно практиковаться в новых эмоциях, ролях и поступках. Она создает развивающую среду, оттачивает личностные качества. Студенты приобретают новые навыки, получают возможность преодолеть свои препятствия и страхи. Игропедагогические технологии объединяют коллектив с помощью занятий, представленных в форме игры, «жаркой» дискуссии, импровизаций.

Основные описываемые технологии: технология благодарности, приветствия и прощания, целеполагание, технология эмоций и рефлексии, инвестиции. С помощью таких технологий преподаватель может успешно выполнить одну из поставленных задач — повысить мотивацию к изучению иностранного языка.

The article is devoted to the topical issues of teaching English in the vocational school. The author analyzes the use of gaming technologies in the educational process, which help to improve the quality of foreign language classes, contribute to the creation of a favorable, comfortable environment in the classroom. The use of gaming technologies provides good feedback, the level of activity of students significantly increases in the lesson, develops the abilities of strong students, takes into account the different level of training of students. Game pedagogics is a method of development, education and upbringing of children, adolescents and adults in a playful way, an opportunity to safely practice new emotions, roles and actions. She creates a developing environment, hones personal qualities. Students acquire new skills, get the opportunity to overcome their own obstacles and fears. Pedagogical game technologies unite the team with the help of classes presented in the form of games, heated discussions, improvisations. The main technologies described in the article are: technology of gratitude, greetings and farewells, goal setting, technology of emotions and reflection, investment. With the help of such technologies, a teacher can successfully complete one of the tasks set — to increase the very motivation to learn a foreign language. The work is intended for teachers interested in improving the quality of teaching English.

обучениеиностранный языкигропедагогические и игровые технологиипреподаваниезаданияподходработастудентыподготовкаteachingforeign languagegame-pedagogical game and game technologiesteachingtasksapproachworkstudentspreparationReferencesУшинский К.Д. Проблемы педагогики. М.: Изд-во УРАО, 2002. С. 354.Ushinsky K.D. Problems of pedagogics. Moscow, Publishing house of URAO, 2002;354. (In Russ.).Скуратова Е.Н. Игропедагогика. 1 часть. Как раскрыть личность и дать личности успешное будущее. КТК Галактика, 2021. С. 11.Skuratova E.N. Game pedagogy. Part 1. How to reveal the personality and give the personality a successful future. CPC Galaxy, 2021;11. (In Russ.).Sorokina I.G. Major trends in teaching foreign languages in Russia today // Вопросы филологии. 2012. № 1 (40). С. 72–78. EDN UGIQUJ.Sorokina I.G. Major trends in teaching foreign languages in Russia today. Questions of Philology. 2012;1(40):72-78. EDN UGIQUJ. (In Russ.).Алмабекова О.А. Рефлексивная практика как технология обучения иностранному языку для профессиональных целей // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2012. № 2. С. 16–20.Almabekova O.A. Refl exive practice as a technology of teaching a foreign language for professional purposes. Philological Sciences. Questions of theory and practice. 2012;2:16-20. (In Russ.).Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 1999. С. 179–182.Vygotsky L.S. Pedagogical psychology. Moscow, Pedagogika-Press, 1999;179-182. (In Russ.).Современные методы и технологии преподавания иностранных языков: сборник научных статей / отв. ред. Н.В. Кормилина, Н.Ю. Шугаева. Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2019. С. 5–10.Modern methods and technologies of teaching foreign languages: collection of scientific articles / ed. by N.V. Kormilina, N.Yu. Shugaeva. Cheboksary, Chuvash State Pedagogical University, 2019;5-10. (In Russ.).Овчинникова Е.С. Использование настольных игр при обучении английскому языку как иностранному для студентов технических вузов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 3. С. 149–151.Ovchinnikova E.S. The use of board games in teaching English as a foreign language for students of technical universities. Philological Sciences. Questions of Theory and Practice. 2013;3:149-151. (In Russ.).Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке // Иностранные языки в школе. 2002. № 3. С. 24–26.Tsetlin V.S. Real situations of communication in the classroom. Foreign Languages at School. 2002;3:24-26. (In Russ.).Сабирова Р.И. Современные методы преподавания английского языка // Молодой ученый. 2019. № 32 (270). С. 149–152. EDN ZCWEDK.Sabirova R.I. Modern methods of teaching English. Young Scientist. 2019;32(270):149-152. EDN ZCWEDK. (In Russ.).Зиньковская А.В., Прима А.М., Шершнева Н.Б. Теория и методика обучения английскому языку: учебное пособие. Краснодар: Кубанский государственный университет, 2016. 137 с. EDN XSXWTT.Zin’kovskaya A.V., Prima A.M., Shershneva N.B. Theory and methodology of teaching English: textbook. Krasnodar, Kuban State University, 2016;137. EDN XSXWTT. (In Russ.).Татаринцева С.Н. Методика обучения иностранным языкам: теория и практик. Тольятти: Изд-во ТГУ, 2021. С. 270–275.Tatarintseva S.N. Methodology of teaching foreign languages: theory and practice. Togliatti, Publishing House of TSU, 2021;270-275. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.