techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.2023.3.281-294techtransp-540Research ArticleОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ ТРАНСПОРТАORGANIZATION OF PROFESSIONAL EDUCATION AND PERSONNEL DEVELOPMENT FOR TRANSPORT«Веерная» модель подготовки специалистов среднего звена: мультискиллинг, профессионализм и качество“Fan” model of training of mid-level specialists: multiskilling, professionalism and qualityПанюшкинаЕ. В.PanyushkinaE. V.

Елена Владимировна Панюшкина — кандидат экономических наук, доцент, начальник Управления по работе с филиалами

190031, г. Санкт-Петербург, Московский пр., д. 9

Elena V. Panyushkina — Cand. Sci. (Econ.), Associate Professor, Head of the Department for Work with Branches

9 Moskovsky pr., St. Petersburg, 190031

paniushkina@mail.ruШехтманЕ. И.ShekhtmanE. I.

Евгений Иосифович Шехтман — доктор военных наук, профессор, директор

191180, г. Санкт-Петербург, ул. Бородинская, д. 6

Scopus: 722733

Evgeniy I. Shekhtman — Dr. Sci. (Mil.), Professor, Director

6 Borodinskaya st., St. Petersburg, 191180

 Scopus: 722733

director@sptgt.ruБыковаО. В.BykovaO. V.

Ольга Викторовна Быкова — заместитель директора техникума по общим вопросам, преподаватель высшей категории

191180, г. Санкт-Петербург, ул. Бородинская, д. 6

Olga V. Bykova — Deputy Director of the Technical School for General Issues, Teacher of the Highest Category

6 Borodinskaya st., St. Petersburg, 191180

bykova@sptgt.ruПетербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I (ПГУПС)РоссияEmperor Alexander I St. Petersburg State Transport University (PGUPS)Russian FederationСанкт-Петербургский техникум железнодорожного транспорта — структурное подразделение Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I (СПТЖТ — структурное подразделение ПГУПС)РоссияSt. Petersburg College of Railway Transport — structural unit Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University (PGUPS)Russian Federation20230909202343281294Copyright © Панюшкина Е.В., Шехтман Е.И., Быкова О.В., 20232023Панюшкина Е.В., Шехтман Е.И., Быкова О.В.Panyushkina E.V., Shekhtman E.I., Bykova O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/540

Интересы участников образовательных отношений все чаще совпадают в вопросах подготовки по образовательным программам среднего профессионального образования (СПО) не только в части востребованности на рынке труда, но и в наборе компетенций, обеспечивающих выпускникам высокую конкурентоспособность. Рассмотрен алгоритм формирования набора различных компетенций по железнодорожным специальностям СПО в зависимости от потребностей основного работодателя — ОАО «РЖД». Обоснована важность применения гибких, «бесшовных» технологий при разработке методик образовательной деятельности, позволяющих в условиях цифровой трансформации максимально учитывать индивидуальные запросы обучающихся. Предложена «веерная» модель подготовки специалистов среднего звена, позволяющая моделировать образовательную деятельность, применяя функции конструктора. Практика применения «веерной» модели на примере СПбТЖТ — структурного подразделения ПГУПС подтвердила ее эффективность, обеспечивая мультискиллинг, профессионализм и качество подготовки выпускников.

The interests of participants in educational relations increasingly coincide in matters of training in educational programs of secondary vocational education, not only in terms of being in demand on the labor market, but also in terms of a set of competencies that provide graduates with high competitiveness. The article considers the algorithm for the formation of a set of diff erent competencies in railway specialties of secondary vocational education, depending on the needs of the main employer — “Russian Railways”. The importance of using fl exible, “seamless” technologies in the development of methods of educational activities that allow, in the conditions of digital transformation, to take into account the individual needs of students as much as possible is substantiated. A “fan” model for training mid-level specialists is proposed, which makes it possible to model educational activities using the functions of a constructor. The practice of applying the “fan” model on the example of St. Petersburg College of Railway Transport — structural unit Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University (PGUPS), has confi rmed its eff ectiveness, providing multiskilling, professionalism and quality of graduate training.

вариативные модели подготовки специалистов среднего звенаэффективность «веерной» моделицифровой конструкторвостребованные компетенцииконкурентоспособность выпускниковvariable models for training mid-level specialiststhe eff ectiveness of the “fan” modeldigital constructordemanded competenciescompetitiveness of graduatesReferencesЛейбович А.Н. и др. Система подготовки кадров: точки роста / под общ. ред. А.Н. Лейбовича. М.: АНО «Национальное агентство развития квалификаций», 2017. 118 с.Leibovich A.N. et al. Training system: points of growth / edited by A.N. Leibovich. Moscow, ANO «National Agency for the Development of Qualifi cations», 2017;118. (In Russ.).Панюшкина Е.В. Матрица компетенций // Пульт управления. 2021. URL: http://www.pult.gudok.ru/archive/detail.php?ID=1565901Panyushkina E.V. Competence matrix. Control Panel. 2021. URL: http://www.pult.gudok.ru/archive/detail.php?ID=1565901 (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.