Романюк Сергей Анатольевич — преподаватель, Филиал ПривГУПС в г. Нижнем Новгороде.
603011, Нижний Новгород, пл. Комсомольская, д. 3
Sergey A. Romanyuk — lecturer, Branch of the Volga State Transport University (Branch of the VSTU in Nizhny Novgorod).
3, Komsomolskaya square, Nizhny Novgorod, 603011
Физика в железнодорожном техникуме — не просто общеобразовательный предмет, с учетом современных педагогических методик может стать инструментом профориентационной работы. Именно пробуждение интереса к профессии — важнейшая, хотя и сложная задача преподавателей на первом курсе.
В литературе освещаются различные методики, направленные на мотивацию студента, актуализирующие необходимость пробудить интерес к физике, как фундаментальной науке для технических специальностей и не только. Существует множество методик, ориентированных на повышение интереса обучающихся к предмету, но в рамках одной статьи нет возможности осветить их все, поэтому обозначены только некоторые из них, которые следует использовать при реализации исследуемой темы.
Стоит отметить недостаточность освещения в современной литературе профориентационной мотивации студентов. Восприятие физики, как общеобразовательного предмета, является достаточным в школе, но требует осмысления и нового подхода в средних специальных учебных заведениях. Проблемы модернизации обучения физике в контексте рассматриваемой темы заключаются в организации получения студентами фундаментального образования с адаптацией его под профессиональную специфику и повышении качества обучения с формированием компетентного молодого специалиста в итоге.
Physics in a railway technical school is not just a general education subject, but taking into account modern teaching methods, it can become a tool for career guidance work. It is the awakening of interest in the profession that is the most important, albeit difficult task of teachers in the first year.
The literature covers various methods aimed at motivating students, actualizing the need to awaken interest in physics as a fundamental science for technical specialties and more. There are many methods aimed at increasing students’ interest in the subject, but within the framework of one article it is not possible to cover them all, therefore only some of them are indicated, which should be used in the implementation of the topic under study.
It is worth noting the insufficient coverage of career guidance motivation of students in modern literature. The perception of physics as a general education subject is sufficient at school, but requires comprehension and a new approach in secondary specialized educational institutions. The problems of modernization of physics education in the context of the topic under study consist in organizing the acquisition of fundamental physics education by students with its adaptation to professional specifics and improving the quality of education with the formation of a competent young specialist as a result.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.