Оксана Анатольевна Павлова — начальник Экспертно-аналитического управления, Центр развития профессионального образования
107014, г. Москва, Ростокинский проезд, д. 3, стр. 3
Oksana A. Pavlova — Head of the Expert and Analytical Department
3, build. 3 Rostokinsky proezd, Moscow, 107014
Эпидемиологическая ситуация, связанная с коронавирусом, повлияла на все сферы жизнедеятельности россиян, в том числе на образование. Серьезные изменения коснулись всех без исключения образовательных организаций (ОО). Реализация программ профессионального образования (ПО), профессионального обучения и дополнительного профессионального образования (ДПО), а также деятельность профессиональных образовательных организаций (ПОО) претерпели кардинальные изменения и столкнулись с рядом трудностей. Поэтому методическое и правовое сопровождение образовательной деятельности в период пандемии – актуальная задача. Рассмотрены нормативно-правовые документы и рекомендации, регламентирующие деятельность ОО, реализующих программы СПО, в условиях сложной эпидемиологической ситуации. Указаны основные нормативные акты, на которые следует опираться для правильной интерпретации методических и разъясняющих документов. Приведены нормативно-правовые документы и методические рекомендации, касающиеся вопросов: реализации программ с применением электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ); формы получения образования; автономии образовательной организации при разработке образовательных программ, принятии локальных актов; права обучающегося на индивидуальный учебный план, академический отпуск, в период пандемии. Опыт гибкой реализации образовательных программ будет способствовать росту компетентности и квалификации управленческих и педагогических команд профессиональных образовательных организаций.
The epidemiological situation associated with the coronavirus has affected all spheres of life of Russians, including education. Serious changes have affected all educational organizations without exception. The implementation of vocational education programs, vocational training and additional vocational education, as well as the activities of professional educational organizations have undergone dramatic changes and faced a number of difficulties. Therefore, methodological and legal support of educational activities during a pandemic is an urgent task. The paper considers regulatory documents and recommendations that regulate the activities of educational institutions implementing secondary vocational education programs in a difficult epidemiological situation. The main normative acts, which should be relied on for the correct interpretation of methodological and explanatory documents, are indicated. Regulatory documents and methodological recommendations concerning the following issues are given: implementation of programs using e-learning and distance learning technologies; forms of education; autonomy of an educational organization in the development of educational programs, the adoption of local acts; the student’s right to an individual curriculum, academic leave, during a pandemic. The experience of flexible implementation of educational programs will contribute to the growth of competence and qualifications of management and pedagogical teams of professional educational organizations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.