Ольга Фридриховна Клинк — кандидат педагогических наук, руководитель Базового центра профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров
109240, г. Москва, Котельническая наб., д. 17
РИНЦ ID: 539640
Olga F. Klink — Cand. Sci. (Ped.), Head of the Basic Center for Professional Training, Retraining and Advanced Training of Workers
17 Kotelnicheskaya embankment, Moscow, 109240
ID RSCI: 539640
Алла Аркадьевна Факторович — доктор педагогических наук, профессор, заместитель генерального директора
109240, г. Москва, Котельническая наб., д. 17
РИНЦ ID: 459389
Alla A. Faktorovich — Dr. Sci. (Ped.), professor, Deputy General Director
17 Kotelnicheskaya embankment, Moscow, 109240,
ID RSCI: 459389
Оборотная сторона рекордно низкого уровня безработицы в современной России — нарастающий дефицит квалифицированных кадров, остро ощущающийся во всех отраслях. В таких условиях предприятия готовы брать на работу не только молодых специалистов, но и студентов. Приоритетом становится обеспечение опережающей подготовки кадров в соответствии с требованиями предприятия, создание условий для совмещения студентами обучения и трудовой деятельности. Для решения этой задачи требуются не отдельные мероприятия, а комплексный подход к организации партнерства работодателей и системы профессионального образования, затрагивающий все звенья образовательного процесса, интегрирующий государственное и корпоративное обучение. Одним из вариантов такого подхода является представленная адаптивная модель подготовки кадров.Модель разработана в рамках проекта «Кадры для высокотехнологичного предприятия», реализуемого Базовым центром подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров Национального агентства развития квалификаций, и апробирована в ряде регионов. Она интегрирует несколько сценариев взаимодействия работодателей и профессиональных образовательных организаций, обеспечивающих совместную работу на разных этапах цикла подготовки кадров — от мотивации абитуриентов до выпуска и трудоустройства молодых специалистов и рабочих. Для каждого направления предусмотрены аутентичные методы сотрудничества. Известные варианты партнерства бизнеса и образования представлены в фокусе современных вызовов, в контексте возможностей федерального проекта «Профессионалитет» и инструментов национальной системы квалификаций. Наряду с основными характеристиками модели приведена система показателей, позволяющих оценить эффективность ее внедрения.Использовались методы сравнительного анализа и систематизации академических и экспертных публикаций, интерпретации результатов мониторинговых исследований, изучения нормативных правовых актов, целевых программ, целеполагания и концептуализации. Обобщение материалов и опыт проектной деятельности позволили аргументировать вывод о том, что условие работоспособности предложенной модели — превращение процесса подготовки кадров с востребованными квалификациями в общий проект работодателей и профессиональных образовательных организаций.
The other side of the record low unemployment rate in modern Russia is the growing shortage of qualified personnel, which is acutely felt in all industries. In such conditions, enterprises are ready to hire not only young specialists, but also students. The priority is to ensure advanced training of personnel in accordance with the requirements of the enterprise, creating conditions for students to combine study and work. To solve this problem, we need not separate events, but a comprehensive approach to organizing a partnership between employers and the professional education system, affecting all links of the educational process, integrating state and corporate training. One of the options for such an approach is the presented adaptive model of personnel training.The model was developed within the framework of the project “Personnel for a High-Tech Enterprise”, implemented by the Basic Center for Training, Retraining and Advanced Training of Workers of the National Agency for Qualifications Development, and tested in a number of regions. It integrates several scenarios of interaction between employers and professional educational organizations, ensuring joint work at different stages of the personnel training cycle from motivating applicants to graduation and employment of young specialists and workers. Authentic methods of cooperation are provided for each area. Well-known options for partnership between business and education are presented in the focus of modern challenges, in the context of the possibilities of the federal project “Professionalitet” and the instruments of the national qualifications system. Along with the main characteristics of the model, a system of indicators is provided to assess the effectiveness of its implementation. The methods of comparative analysis and systematization of academic and expert publications, interpretation of the results of monitoring studies, study of regulatory legal acts, target programs, goal setting and conceptualization were used. Generalization of materials and experience of project activities made it possible to argue the conclusion that the condition for the operability of the proposed model is the transformation of the process of training personnel with in-demand qualifications into a common project of employers and professional educational organizations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.