techtranspТехник транспорта: образование и практикаTransport Technician: Education and Practice2687-10252687-1033Federal state budget establishment additional professional education «Educational and instructional center for railway transportation»10.46684/2687-1033.1.01techtransp-85Research ArticleТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯTRENDS OF MODERN EDUCATION DEVELOPMENTДидактические проблемы цифровой трансформации среднего профессионального образования на фоне борьбы с пандемиейDidactic problems of digital transformation of vocational secondary education against the background of fighting the pandemicСергеевИ. С.SergeevI. S.

Игорь Станиславович Сергеев - доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского центра профессионального образования и систем квалификаций

125319, г. Москва, ул. Черняховского, д. 9, стр. 1

Igor S. Sergeev — Doctor of Pedagogical Sciences, leading researcher of the Research center for professional education and qualification systems

build. 1, 9 Chernyakhovsky st., Moscow, 125319

sergeev-is@ranepa.ruФедеральный институт развития образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ФИРО РАНХиГС)РоссияFederal Educational Development Institute of the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (FIRO RANEPA)Russian Federation20202706202011-21420Copyright © Сергеев И.С., 20202020Сергеев И.С.Sergeev I.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.ttspo.ru/jour/article/view/85

Цифровая трансформация образования — один из федеральных приоритетов Российской Федерации, реализация которого в системе профессионального образования призвана обеспечить эффективную подготовку кадров для цифровой экономики. Исследование процесса цифровизации среднего профессионального образования (СПО), выявление организационно-педагогических условий его эффективности осуществляется на базе межрегиональной сети экспериментальных площадок — профессиональных образовательных организаций, на протяжении нескольких лет реализующих программы онлайн-обучения.

Рассмотрены проблемы и ограничения, связанные с введением онлайн в систему СПО, а также возможные решения. Показано, что технология дистанционного обучения может быть использована при реализации программ СПО только в форс-мажорных обстоятельствах (вынужденная самоизоляция в условиях борьбы с пандемией) с существенной потерей качества образования и его практикоориентированности. Вынужденная самоизоляция выявила главную проблему цифровой трансформации профессионального образования — дефицит общих компетенций педагога, студента, родителя. Оптимальной формой введения онлайн-курсов в образовательный процесс СПО является технология смешанного обучения, сочетающая работу в онлайн с контактными формами обучения. Ключевым условием, обеспечивающим результативность цифровой трансформации образовательного процесса, выступает освоение педагогами комплекса общих компетенций, в числе которых самоорганизация, удаленное управление мотивацией, работа с гранулированным учебным содержанием.

The digital transformation of education is one of the federal priorities of the Russian Federation, the implementation of which in the vocational education system is designed to provide effective training for the digital economy. The study of the digitalization process of secondary vocational education and the identification of the organizational and pedagogical conditions for its effectiveness is carried out on the basis of an interregional network of experimental sites - professional educational organizations that have been implementing online training programs for several years. Describes the problems and limitations associated with the introduction of online into the secondary vocational education system, as well as possible solutions. It is shown that distance learning technology can be used in the implementation of vocational education programs only in force majeure circumstances (forced self-isolation in the fight against a pandemic) with a significant loss in the quality of education and its practical orientation. The optimal form of introducing online courses in the educational process of secondary vocational education is the technology of blended learning, combining online work with contact forms of training. The key condition for ensuring the effectiveness of the digital transformation of the educational process is the development by teachers of a complex of general competencies, including: self-organization, remote motivation management, work with granular educational content.

среднее профессиональное образованиеонлайн-обучениедистанционное обучениесмешанное обучениецифровые образовательные технологиикачество образованияsecondary vocational educationonline educationdistance learningmixed learningdigital educational technologiesquality of educationReferencesРоберт И.В. Дидактика эпохи цифровых информационных технологий // Профессиональное образование. Столица. 2019. № 3. С. 16–26.Robert I.V. Didactics of the era of digital information technologies. Professional education. Capital. 2019; 3:16-26. (In Russian).Данилюк А.Я., Факторович А.А. Цифровое общее образование. М.: Авторская мастерская, 2019. 229 с.Danilyuk A.Ya., Faktorovich A.A. Digital General education. Moscow, Avtorskaya masterskaya, 2019; 229. (In Russian).Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В. Инструменты педагогической деятельности в электронной среде // Высшее образование в России. 2017. № 8–9. С. 121–130.Noskova T.N., Pavlova T.B., Yakovleva O.V. Tools of pedagogical activity in the electronic environment. Higher education in Russia. 2017; 8-9:121-130. (In Russian).Андрюхина Л.М., Ломовцева Н.В., Садовникова Н.О. Концепты цифровой дидактики как основания проектирования опережающего образования педагогов профессионального обучения // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 1. С. 30–43. DOI: 10.24411/2307-4264-2020-10103Andriukhina L.M., Lomovtseva N.V., Sadovnikova N.O. Concepts of digital didactics as the basis for designing advanced education for professional training teachers. Professional education and the labor market. 2020; 1:30-43. DOI: 10.24411/2307-42642020-10103 (In Russian).Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / науч. ред. В.И. Блинов. М.: Перо, 2019. 98 с.Didactic concept of digital professional education and training. Scientific ed. V.I. Blinov. Moscow, Pero, 2019; 98. (In Russian)Эрдынеева К Г., Васильев А.А. Формирование цифровой культуры обучающихся колледжа: субъектно-деятельностный подход // Ученые записки ЗабГУ. 2020. Т. 15. № 1. С. 22–31. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-1-22-31Erdyneeva K.G., Vasiliev A.A. The Formation of Digital Culture of College Students: Subjective-Activity Approach. Scholarly Notes of Transbaikal State University. 2020; 15(1):22-31. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-1-22-31 (In Russian).Образование для сложного общества. Доклад Global Education Futures / под ред. П. Лукши, П. Рабиновича, А. Асмолова. М., 2018. 211 с.Education for a complex society. Report of the Global Education Futures. Ed. by P. Lukshi, P. Rabinovich, A. Asmolov. Moscow, 2018; 211. (In Russian)Киселева Н. Подвиг учителя в дистанте // Педсовет: Персональный помощник педагога [сайт]. 30.03.2020. URL: https://pedsovet.org/beta/article/podvig-ucitela-v-distanteKiseleva N. Feat of the teacher in the distance. URL: https:// pedsovet.org/beta/article/podvig-ucitela-v-distante (In Russian).Управление коммуникацией команд онлайн // Кружковое движение [сайт]. URL: https://kruzhok.org/mentors/ontiManaging team communication online. URL: https://kruzhok.org/mentors/onti (In Russian).Чупшева С. Мы оказались не готовы к переходу на обучение онлайн // Мел: Тексты [сайт]. URL: https://mel.fm/ problemy-obrazovaniya/324578-online_education_problemChupsheva S. We were not ready to switch to online training. URL: https://mel.fm/problemy-obrazovaniya/324578-online_ education_problem (In Russian).Пашкова Е. 5 ошибок перехода на дистанционное обучение в России и как их избежать // Pedsovet.su [сайт]. 31.03.2020. URL: https://pedsovet.su/metodika/7070_oshibki_ distancionnogo_obucheniyaPashkova E. 5 mistakes of transition to distance learning in Russia and how to avoid them. URL: https://pedsovet.su/metodika/7070_oshibki_distancionnogo_obucheniya (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.