Профориентационная работа в филиале Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I в г. Рязани

Современные социально-экономические условия, рынок труда, жесткая конкуренция между образовательными учреждениями среднего профессионального образования (СПО) за абитуриентов требуют проведения эффективной профориентационной работы в регионе и за его пределами. Профориентация среди молодежи является важным направлением процесса обучения и воспитания. В Рязанском филиале ПГУПС разработана комплексная программа профориентации «Создай будущее РЖД». В программе поставлены задачи: сформировать положительный имидж Рязанского филиала ПГУПС; повысить уровень осведомленности общественности об учебном заведении в регионе и конкурентоспособность филиала на рынке образовательных услуг; создать условия для осознанного профессионального самоопределения и раскрытия способностей личности; укрепить отношения с работодателями, социальными партнерами в вопросах профориентации. Профориентационная деятельность в образовательном учреждении СПО организуется по трем направлениям: работа среди учащихся школ города и области; среди обучающихся с целью сохранения контингента и выпускников для обеспечения трудоустройства.

Для успешной профориентационной работы необходимо использовать как традиционные методы и формы, так и информационные технологии. Проанализированы данные приемной кампании с 2018 по 2021 гг. Анализ показал эффективность комплексной профориентационной работы среди абитуриентов.

1. Шибаев А.В., Сусалева Е.А. 100 страниц истории. 100 лет Рязанскому техникуму железнодорожного транспорта (1920– 2020 годы). Рязань: Русское слово, 2020. 416 с.

2. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 2008. 320.

3. Фатнева Е.А. Методы и формы профессиональной ориентации обучающихся на уровне среднего общего образования // Методист. 2019. № 2. С. 5–8.

4. Усова С.Н. Профориентационная работа в пространстве внеурочной деятельности: смешанные форматы и современные технологии // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 3. С. 25–29.