Игровые технологии как средство мотивации обучающихся к изучению литературы в колледжах Федерального агентства железнодорожного транспорта

Приведен обзор теоретического обоснования геймификации обучения литературе с привлечением зарубежного опыта из монографии М.В. Кларина «Инновационные модели обучения: Исследования мирового опыта» и работ отечественных педагогов. Рассмотрены вопросы игровых технологий обучения в колледжах Федерального агентства железнодорожного транспорта (Росжелдора) как возможности повышения мотивации обучающихся к изучению литературы. Рассмотрено привнесение профессионального компонента через геймификацию в обучение по требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования на примерах практики преподавания литературы в Ожерельевском железнодорожном колледже — филиале Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I в г. Кашира. Такие занятия, как деловые игры, организационно-деятельностные игры (ОДИ), социоигровая деятельность на нестандартных уроках, квесты и дискуссии. В названных формах работы на уроках литературы используют произведения отечественных авторов, где есть хронотоп железной дороги или иные отсылки в тексте к железнодорожной тематике. Это служит хорошей базой для профориентации студентов колледжа. Особо стоит выделить театральную деятельность.

1. Голубева Е.И. Ресурсы, мотивы и стимулы детского и подросткового чтения. На материале исследований начала ХХI века // Homo legens – Человек читающий. М.: Школьная библиотека, 2006. С. 208–218.

2. Кларин М.В. Инновационные модели обучения: Исследования мирового опыта. Монография. 2-е изд. М: Луч, 2018. 640 с.

3. Технологии и методики обучения литературе: учеб. пособие / под ред. В.А. Кохановой. М.: Флинта : Наука, 2011. 248 с.

4. Айзерман Л.С. Результат и качество // Знамя. 2013. № 3. С. 229–242. https://znamlit.ru/publication.php?id=5326.

5. Мормужева Н.В. Мотивация обучения студентов профессиональных учреждений // Педагогика: традиции и инновации: Материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь 2013 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2013. С. 160–163. EDN: SWKPAJ.

6. Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога. М.: ГроссМедиа: РОСБУХ, 2008. 544 с.

7. Власова Ю.А., Ветошкин С.А. Творческий потенциал социоигровой деятельности при формировании креативности студентов организаций среднего профессионального образования // Научный диалог. 2017. № 3. С. 229–242. DOI: 10.24224/2227-1295-2017-3-229-242. EDN: YHTCVL. URL: https://www.nauka-dialog.ru/jour/article/view/336.

8. Сухомлинский В.А. 100 советов учителю. М.: Советские учебники, 202