Форсайтный подход в обучении техников

Рассмотрен подход к обучению студентов техникума железнодорожного транспорта при освоении дисциплины «Логистика грузовых перевозок». Представлены результаты исследования, проведенного среди обучающихся второго курса специальности 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (Вагоны)». Применение форсайтного подхода при обучении логистике грузовых перевозок позволяет предвидеть и анализировать тенденции развития рынка перевозок и принимать на их основе грамотные решения. Это одна из обязательных компетенций, формируемых при изучении профессиональных дисциплин.

Приведен пример использования форсайт-сессий на занятиях «Логистика грузовых перевозок». По казаны этапы построения занятия «Логистические возможности оптимизации грузовых перевозок» с использованием форсайтного подхода. Было выявлено, что использование данного метода при обучении способствует повышению качества знаний обучающихся и развитию у них критического мышления, навыков прогнозирования и планирования в логистике. Дополнительное преимущество методики форсайт сессии — улучшение коммуникационных и коллаборативных способностей студентов, так как они будут работать в группах и обмениваться идеями и мнениями. Исследование показывает необходимость внедрения форсайтного подхода в образовательный процесс для повышения эффективности обучения техников железнодорожного транспорта.

1. Носков И.А. Форсайт образования: сущность, трудности, реалии //Международный студенческий научный вестник. 2022. № 1. С. 43. EDN: PGFFGQ.

2. Рождественская Е.А. Образование как система: содержание форсайт-методологии. Сибирский философский журнал. 2022 Т. 20. № 2. С. 68–78. DOI: 10.25205/2541-7517-2022-20-2-68-78. EDN: ETMEGA.

3. Покровская О.Д. Логистические транспортные системы России в условиях новых санкций // Бюллетень результатов научных исследований. 2022. Вып. 1. С. 80–94. DOI: 10.20295/2223-9987-2022-1-80-94. EDN: YINMKX.

4. Канева Ю.О., Зимина И.В. Форсайт-сессия с элементами ассесмент-центра как инновационный формат проведения обучения // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2017. № 31. С. 50–58. EDN: YKQXIN.

5. Бадретдинова Л.Ф. Форсайт-сессия как технология прогнозирования будущего // Роль психолого-педагогических исследований в инновационном развитии общества: сборник статей Международной научно-практической конференции (15 декабря 2022 г., г. Воронеж): в 2 ч. Ч. 1. Уфа: Аэтерна, 2022. С. 28–30. EDN: BOQFGI.

6. Осипенко Л.Е., Кожевникова В.В., Лесин С.М., Махотин Д.А. Пропедевтическое обучение одаренных детей практикам будущего // Вестник РМАТ. 2020. № 1. С. 72–78. EDN: JXHHGA.