Наставник предприятия: ключевой элемент внедрения дуального образования в железнодорожной отрасли

Рассмотрен вопрос внедрения дуальной системы образования в железнодорожной отрасли, где особую роль играет наставник предприятия. Детально проанализированы функции и задачи наставника, подчеркнута его ключевая роль в успешном функционировании дуального обучения.
Наставник предприятия — опытный специалист, который непосредственно передает обучающимся практические знания и навыки, обучая их на реальных производственных объектах. Он делится своим профессиональным опытом, демонстрируя правильные методы работы и знакомя обучающихся с особенностями производства в железнодорожной отрасли. Наставник интегрирует молодых специалистов в корпоративную культуру предприятия, знакомит с ее ценностями и традициями, помогая адаптироваться к рабочей среде. Подчеркнуто, что эффективное наставничество — залог успешной реализации дуального образования, позволяющего готовить высококвалифицированные кадры для железнодорожной отрасли, обладающие необходимыми общими и профессиональными компетенциями. Обращено внимание на важность тесного взаимодействия между образовательными организациями и железнодорожными предприятиями при организации практической подготовки обучающихся. Это включает совместную разработку учебно-методических материалов, согласование графика образовательного процесса и обеспечение качественного практического обучения в соответствии с требованиями железнодорожной отрасли.

1. Есенгабылов И.Ж., Абилмажин К.А., Берлигожа Ж.Б. Современные методы дуального обучения в обучении студентов колледжа // Наука и инновации — современные концепции: Международный научный форум (г. Москва, 3 мая 2019 г.): сборник статей. Т. 3. М.: Инфинити, 2019. С. 25–29. EDN: EXRWFZ.

2. Золотарева Н.М. Развитие системы подготовки кадров для инновационной экономики России // Образование и наука. 2014. № 5. С. 14–23. EDN: SDUVOD.

3. Мельникова М.А. Менеджмент качества как фактор формирования профессиональных компетенций в процессе прохождения учебной и производственной практики на производстве // Транспортная инфраструктура Сибирского региона. 2018. Т. 2. С. 580–582. EDN: XTCNBJ.

4. Маркова С.М. Педагогические теории, закономерности и принципы профессионального образования: учебное пособие. Н. Новгород: Изд-во НГПУ им. К. Минина, 2013. 171 с. EDN: UVLBDD.

5. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 20–28. EDN: SJOUDP.

6. Юсупова Ф.З., Тахирова Н.Б. Дуальное обучение — одна из эффективных форм интеграции образования, науки и производства // Достижения науки и образования. 2017. № 5(18). С. 63–65. EDN: YOSHID.

7. Игнатова И.Б., Покровская Е.А. Теоретические основы организации дуального обучения // Культурная жизнь Юга России. 2016. № 3. С. 23–26 // Лань: электронно-библиотечная система. URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/299231. EDN: WXGRJH.

8. Листвин А.А. Дуальное обучение в России: от концепции к практике // Образование, наука и производство. 2016. № 3 (132). С. 44–56 // Лань: электронно-библиотечная система. URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/299682. DOI: 10.17853/1994-5639-2016-3-44-56. EDN: VRBXWP.

9. Новиков А.М. Постиндустриальное образование: публицистическая полемическая монография. М.: Эгвес, 2008. 135 с. EDN: PFNTGL.

10. Тюрина Г.А., Федоров В.А., Осипова И.В., Третьякова Н.В. Дуальная подготовка квалифицированных рабочих в системе среднего профессионального образования: монография. 2-е изд., стер. Екатеринбург: РГППУ, 2023. 101 с. // Лань: электронно-библиотечная система. URL: https://e.lanbook.com/book/368990.

11. Мельникова М.А. Дуальное обучение в системе среднего профессионального образования на примере Читинского техникума железнодорожного транспорта: сборник материалов международной студ. науч.–практ. конференции: в 2 ч. // Инфраструктура и эксплуатация наземного транспорта. Н. Новгород, 2019. С. 58–61.

12. Шувалова М.А., Кольга В.В. Подготовка специалистов в системе дуального обучения // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2014. № 3 (29). С. 66–69. EDN: SNIYOR.

13. Педагогическая наука и ее методология в контексте современности: сборник научных статей / под ред. В.В. Краевский, В.М. Полонский. М: Российская академия образования, 2001. 386 с. EDN: YMPOHR.

14. Панов В.Г. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В.Г. Панов. М.: БРЭ, 1993–1999.