Современные подходы для вовлечения работодателя в улучшение качества подготовки специалистов медицинского профиля

Актуализирована проблема вовлечения работодателя, в частности, предприятий здравоохранения ОАО «Российские железные дороги», в улучшение подготовки медицинских работников путем участия профильных специалистов в образовательном процессе медицинского колледжа. Обобщение результатов научных исследований и анализ регламентирующих требований со стороны транспортного холдинга «РЖД» позволили выдвинуть аргументы в отношении исследуемой темы.

Сформулированы особенности образования в медицинских колледжах, подведомственных Росжелдору, как составляющей транспортной образовательной системы при оказании влияния на подготовку кадров со стороны предприятий медицины ОАО «РЖД» — ключевого работодателя. Эти особенности: экстерриториальность подготовки, заинтересованность работодателя в качестве обучения специалистов, что определяется нормативными документами ОАО «РЖД» в отношении подготовки кадров, осуществляемая ресурсная поддержка. Названы способы оценивания качества образования специалистов-медиков с участием работодателя. Представлен пример анкеты-опроса для работодателя.

Обоснованы аспекты повышения качества образования отраслевых специалистов-медиков через определение формы взаимодействия работодателя и медицинских колледжей: предоставление мест практики и подбор в резерв наиболее успешных студентов, участие практикующих работников в реализации образовательных программ и адаптация содержания программ к формированию у обучающихся востребованных профессиональных компетенций. Обозначены области вовлечения работодателя в улучшение качества содержания и организации образовательного процесса.

1. Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С., Родичев Н.Ф., Сатдыков А.И. и др. Ключевые аспекты развития среднего профессионального образования: монография. Издательский дом «Дело», 2023. 342 с. EDN AJNPBH.

2. Измайлова М.А. Проблемы независимой оценки качества образования // Вестник Финансового университета. 2015. № 1 (85). С. 103–111. EDN UCIQUX.

3. Кислов А.Г. От опережающего к транспрофессиональному образованию // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 1. С. 54–74. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-1-54-74. EDN YNJHXI.

4. Скораева Е.А. Теоретическое описание структурнофункциональной модели повышения квалификации специалистов холдинга «Российские железные дороги» // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 3 (52). С. 25–33.

5. Лейбович А.Н., Волошина И.А., Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Клинк О.Ф. и др. Развитие системы профессиональных квалификаций. М.: Издательство «Перо», 2018. 20 с.

6. Лучинин И.Ю. Независимая оценка качества образования как возможность улучшения образовательных программ СПО // Среднее профессиональное образование. 2024. № 11 (351). С 18–21. EDN ASPRTV.

7. Царькова Е.А. Развитие требований к условиям реализации образовательных программ среднего профессионального образования // Образование. Карьера. Общество. 2019. № 4 (63). С. 7–10. EDN KPKKZX.

8. Бугров А.С. Перспективы компетентностного подхода к среднему профессиональному образованию // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 4. С. 9–14. EDN YSJVZZ.

9. Скораева Е.А., Макарова М.Н. Распределение ответственности и полномочий при управлении образовательными программами // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 29-й Международной научно-практической конференции. 2024. С. 253–256.

10. Темнов Э.С., Анисимова М.А., Моржов А.В., Ранних В.Н., Потапов С.А. Анализ технологий внутренней независимой оценки качества образования, используемых в российских вузах // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2017. № 3. С. 124–132. EDN ZGFXJV.