Современные проблемы повышения интереса обучающихся к образовательному процессу

В век быстроразвивающихся технологий, цифровой революции, современное общество нуждается в высококвалифицированных рабочих кадрах, способных к непрерывному саморазвитию, умению учиться всю жизнь, решать нестандартные задачи, проявлять настойчивость и инициативность, брать ответственность за свои действия, владеющих навыками работы в команде. Это обуславливает рост требований к профессиональным компетенциям выпускников организаций среднего профессионального образования. Эффективность обучения зависит как от внешних (социальных, педагогических), так и внутренних (психологических) факторов. Интерес является базой, на которой строится процесс обучения, помогает успешно учиться, осваивать профессию, влияет на развитие личности. Сохранению интереса способствует мотивация. Методами наблюдения и анализа выявлены и рассмотрены причины, по которым современные обучающиеся не желают учиться. Предложены решения проблем обучения в организациях среднего профессионального образования. В их числе и встречи с представителями выбранной профессии, и мастерство преподавателя, использующего разнообразные подходы, формы и методы работы, технологии и инструменты обучения, и организация досуговой деятельности обучающихся (вовлечение в различные формы культурно-массовой, спортивно-оздоровительной, волонтерской деятельности, участие в смотрах-конкурсах, в учебно-исследовательских работах, квизах, играх, семинарах и т.д.).

1. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Умственное развитие детей в процессе обучения: Сборник статей / Л.С. Выготский. М.–Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935. С. 3–19. URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=79861.

2. Соколова Е.Е. Дискуссии о методологических основаниях обучения и воспитания в послевоенной советской школе // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2022. Т. 8. № 2. С. 124–137. DOI: 10.18413/2408-932Х-2022-8-2-0-9. EDN: GDPBES.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с. С. 179–185. URL: http://yanko.lib.ru/books/psycho/rubinshteyn=osnovu_obzhey_psc.pdf. EDN: TDWNDE.

4. Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Теории учения: хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / ред.-сост. Н.Ф. Талызина, И.А. Володарская; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак-т психологии. М.: Рос. психол. о-во, 1998. С. 39–41.

5. Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М. МИРОС, 2002. 296 с.

6. Ефимова А. Что представляет собой теория коннективизма в обучении и правда ли, что за ней будущее // Skillbox Media. 13.09.2022. URL: https://skillbox.ru/media/education/chto-predstavlyaet-soboy-teoriya-konnektivizma-v-obuchenii-i-pravda-li-chto-za-ney-budushchee/.

7. Васильева Л.Л. Повышение эффективности процесса обучения через внедрение трансформативно-развивающих технологий // Образование и право. 2019. № 11. С. 194–198. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-effektivnosti-protsessa-obucheniya-cherez-vnedrenie-transformativno-razvivayuschih-tehnologiy/viewer. EDN: EWRFSN.

8. Кларин М.В. Инновационные модели обучения: исследования мирового опыта. Монография. М.: Луч, 2016. 640 с.

9. Ботарев С. Скаффолдинг: что такое теория строительных лесов и как применять её в обучении // Skillbox Media. 23.09.2021. URL: https://skillbox.ru/media/education/skaffolding-teoriya-stroitelnykh-lesov/?utm_source=media&utm_medium=link&utm_campaign=all_all_media_links_linкs_articles_all_all_skillbox.

10. Ботарев С. Учиться, чтобы меняться: что такое преобразующее обучение взрослых // Skillbox Media. 12.08.2021. URL: https://skillbox.ru/media/education/chto-takoe-preobrazuyushchee-obuchenie-vzroslykh/?utm_source=media&utm_medium=link&utm_campaign=all_all_media_links_lins_articles_all_all_skillbox.

11. Лыткина В.С. Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 25. С. 41–43. URL: http://e-koncept.ru/2017/770493.htm.

12. Иншакова Н. Ничего не поделать: почему формируется выученная беспомощность и как ее преодолеть // forbes.ru. 30.08.2022. URL: https://www.forbes.ru/forbeslife/475603-nicego-ne-podelat-pocemu-formiruetsa-vyucennaa-bespomosnost-i-kak-ee-preodolet.

13. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров, Э. Гейбл, И.В. Дворецкая и др.; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с. С. 183–184. https://ioe.hse.ru/data/2019/07/01/1492988034/Cifra_text.pdf. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5. EDN: ANYGHO.

14. Герасимова М.С. Формирование познавательного интереса учащихся при обучении в профессиональных образовательных учреждениях // infourok.ru. 2015. URL: https://infourok.ru/formirovanie-poznavatelnogo-interesa-uchaschihsya-pri-obuchenii-v-professionalnih-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah-3113947.html.

15. Капуза А.В., Осокина П.В. Секрет счастливых учителей: шесть способов повысить свое субъективное благополучие в профессии // Высшая школа экономики. URL: https://ioe.hse.ru/happyteachers.

16. Газман О.С. Неклассическое воспитание. От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002. 296 с. C. 202.

17. Рязанова Н.Е., Моргун Д.В., Аргунова М.В. Формирование глобальных компетенций для VUCA-мира: зачем, чем. И как учить? // Наука и школа. 2021. № 2. С. 86–97. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-globalnyh-kompetentsiy-dlya-vuca-mira-zachem-chemu-i-kak-uchit/viewer. DOI: 10.31862/1819-463X-2021-2-86-97. EDN: JOASDU.

18. Проблемы и перспективы цифровой трансформации образования в России и Китае // II Российско-китайская конференция исследователей образования «Цифровая трансформация образования и искусственный интеллект». Москва, Россия 26–27 сентября 2019 г. [Текст] / А.Ю. Уваров, С. Ван, Ц. Кан и др.; отв. ред. И.В. Дворецкая; пер. с кит. Н.С. Кучмы; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 155 с. С. 46. https://aiedu.hse.ru/mirror/pubs/share/308201188.